新媒體時代大學生思想政治教育路徑探究

摘? ? 要：伴隨著科學技術的飛速發展，以互聯網為代表的新媒體的出現在不同程度上影響并改變了當代大學生的生活環境以及生活方式，在一定程度上影響了他們的思想觀念與價值觀念。以此為背景開展大學生思想政治教育，為高校育人工作帶來了新的機遇與挑戰，這要求高校教育工作者必須轉變傳統的教學理念與教學方式，在開展大學生思想政治教育工作時，應適時借助新媒體技術，創新工作路徑，不斷拓寬思想政治教育工作思路，從而提高大學生思想政治教育的成效。

關鍵詞：新媒體：大學生;思想政治教育;路徑

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2019）12-0007-02

高校是青年群體和知識分子的集中地，是各種思潮交鋒活躍之地，是推動社會的發展和進步、確保國家意識形態安全的主力軍。習近平總書記曾指出“希望廣大青年學生肩負起時代責任，高揚理想風帆，靜下心來刻苦學習，努力練好人生和事業的基本功，做有理想、有追求的大學生，做有品質、有修養的大學生。青年是中國特色社會主義事業的接班人、是國家的未來和民族的希

望。”由此可見，青年大學生的發展是關乎我國未來命運的重大問題。青年大學生政治心理和政治價值觀的形成對于筑牢我國意識形態基礎同樣具有重要的影響作用。在新媒體高速發展的時代背景下，思想政治教育問題關系著國家和政權存亡安危，必須高度關注大學生思想動態，拓展大學生思想政治教育的新渠道和新思路。

一、新媒體的時代特征

媒體是指傳播信息的媒介，包括實現信息從信息源傳遞到受信者的一切技術手段。傳統媒體分為電視、廣播、報紙、周刊（雜志）四類。隨著科學技術的發展，在傳統媒體的基礎上逐漸發展衍生出新的媒體技術，即新媒體。新媒體是利用數字技術，借助多種數據終端，將網絡作為行信息傳播的載體媒介，是新技術支撐體系下出現的媒體形態。

新媒體具有強大的滲透力，體現在新媒體已經走進了大學生生活的方方面面。新媒體所特有的快捷、多樣、靈活的特點恰好能夠成為當代大學生思想政治教育工作的有效手段。隨著新媒體時代的到來，大大地改變了思政課的教育環境。除了課堂教學，“微信”“QQ”“微博”“抖音”等網絡平臺，同樣是大學生獲取思想政治理論的重要途徑[1]。

新媒體以其在信息傳播上具有的“信息傳播的即時性、信息資源的開放性、信息傳播與選擇的多樣性”，以及其廣泛性、高效性等特點，改變了人們的生活方式及思考方式，為高校思想政治教育工作的轉型提供了新思路。思想政治教育的成功開展必定依賴于思想政治教育信息的順利傳播，而此種信息的傳播必定依賴于某種媒介。在傳統媒體產生之前，高校教育者大多通過循循善誘來開展思想政治教育工作，具有時間和空間的局限性。而在新媒體時代背景下，高校思想政治教育工作則可以充分利用新媒體在信息傳播渠道上的多樣性，拓展大學生思想政治教育的新途徑。

二、新媒體下高校思想政治教育的新境遇

新媒體的開放性使信息傳播的渠道更為暢通，但是，大學生在享受高科技成果的同時，由于部分大學生的思想還不夠成熟，尚未形成穩定的價值觀，極易受到來自網絡上各方面良莠不齊的信息的侵蝕，新媒體時代沖擊了部分大學生的價值觀，從而導致道德缺失抑或是法律觀念淡化，形成不良的社會信息去向，以致學生誤入歧途。相較于傳統思想政治教育，在新媒體環境下的大學生思想政治教育，具有多種新特征，表現為：開放性、神秘性、虛擬性等。在新媒體環境下信息傳播過程中，大學生可以在虛擬平臺上自由發表言論、表達觀點，但是，在增加了交流的隱蔽性的同時，也會使大學生很難區分現實與虛擬，過多的將精神的支撐點放在網絡上，借以逃避現實社會，同時還會誘發信任危機及人格障礙等一系列問題。更有甚者在網絡上發布不當言論，造成極其惡劣的社會影響[2]。

新媒體為高校思想政治教育工作帶來了新機遇和新挑戰。隨著傳統的思想政治教育的模式和社會輿論的制約力，在新媒體時代失去了原有的優勢，高校教育者要做好迎接新機遇和新挑戰的準備。如何有效地運用新媒體開展大學生思想政治教育，引導大學生明辨是非，培養他們學習的主觀能動性和自覺性，是高校教育工作者亟待解決的重要問題[3]。

三、新媒體下高校思想政治教育的新路徑

第一，健全新媒體時代大學生思想政治教育制度。建立黨委統一領導、黨政齊抓共管的組織管理體制，完善各職能部門和二級學院各負其責的職能分工，統籌建立思想政治教育網絡規章制度，推進高校思想政治教育工作。同時，加強對高校思想政治教育網絡的監管，尤其是主題網站及網絡工作隊伍，為新媒體時代下高校思想政治教育工作提供制度性保障。

第二，提高高校思想政治教育理論課教師的新媒體意識。教師是教育的實施者，在新媒體時代，新媒體的功能是否得到充分發揮，與教育工作者能否緊跟時代發展趨勢，及時更新教學理念，挖掘新媒體的教育優勢，尤其是利用好大學生喜聞樂見的新媒體形式，以此來促進思想政治教育質量的提升息息相關。因此，必須加強網絡教師新媒體意識，建立一支既熟悉高校思政課教育教學規律，同時具備精通網絡信息教育技術和較強專業學科背景的教學團隊，為新媒體時代下高校思想政治教育提供人才支撐[4]。

第三，充分發揮新媒體信息途徑的多樣性呈現形式不拘一格。完善新媒體陣地建設，引入時效性強的理論內容，合理開發多層次的教育內容，增強理論內容的可讀性和指導性，注重教育內容的服務性，切實發揮新媒體的教育功能，增強馬克思主義網絡化成果對大學生的吸引力。

第四，加強新媒體建設，加快思想政治教育優秀成果的數字化，促進思政課的網絡化。加強學習，更新結構，提升新媒體工具的使用與思想政治教育新平臺的開發利用。在充斥著大數據、云時代的新媒體環境里，即使具備真理性價值的思想抑或是理論，在沒有科學有效的傳播方式情況下，也會湮沒在信息的汪洋之中。為此，高校要建立全面系統的數字化、網絡化平臺。要主動與相關部門以及專業研究機構進行溝通，推進傳統媒體和新媒體在內容、渠道、技術和產業上的融合，建立一批具有鮮明特點的思想政治教育新媒體陣地，開辟新媒體平臺欄目，加快新媒體信息更新，優化新媒體技術設計，研發新媒體軟件，加快思想政治教育成果數字化，加快網絡化進程，唱響網絡新媒體的主旋律，為青年學生接受和認同主流意識形態提供數字化、網絡化載體，進一步強化馬克思主義意識形態在青年學生中的有效傳播。

第五，優化新媒體下的話語表達體系。新媒體環境下的話語體系與日常生活的話語體系和表達方式已經存在很大的區別，在話語和文體上呈現出碎片化、簡單化、口語化、娛樂化和游戲化的特點[5]。對傳統意識形態中“說者”與“聽者”的話語關系產生了沖擊，對傳統意識形態教育的話語內容、話語輸出理念提出了挑戰，因此必須實現網絡思想政治教育話語體系的轉換。

在電子公告板媒體、即時通信媒體、網絡日志媒體、手機媒體以及微媒體上，大量流行著網絡語言。這些語言或多或少影響人們的日常生活表達和交流，影響甚至顛覆著傳統的政治語言或社會語言。尤其是現實語言與新媒體技術互動而生成的諧音雙關類新媒體語言（如4242，意思為“是啊”，“是啊”）、省略形式的新媒體語言（如bxcm，意思是“冰雪聰明”）、借代比喻類網絡新媒體語言（如青蛙，意思是指那些長得不夠酷的男生）、生造類漢語詞匯（如東東，在網絡語境中指所有具體物品）、常用詞語新解釋類詞匯（如偶像，在網絡語境中的意思貶義解釋為嘔吐的對象）、象形符號網絡詞語（_@，意思為尖叫）、拼音和數字等構成的新媒體語言（23333，意思是哈哈哈）等，已經成為大學生在新媒體上的交流的重要表達方式。在這樣的新媒體語境下，開展大學生思想政治教育必須優化話語體系表達，要緊扣現實性，善于運用新媒體語言和新媒體形式向大學生傳播我們的主流意識形態，采用卡通、動漫等形式讓抽象的意識形態教育形象化、生動化、大眾化和通俗化，使主流意識形態潛移默化的融入大學生的新媒體生活，隱性內化為大學生的思維方式、價值觀念和行為準則。

第六，借助新媒體教學方式，豐富大學生思想政治教育。創新型的教學方式能夠為高校思想政治教育提供關鍵性新思路。傳統高校教學方式較為單一，一些學校教育模式粗放，教學方法陳舊，教育方式缺乏創新。把思想政治理論教育當作單純的教學任務來完成，以“填鴨式”思想政治理論教育模式進行觀念說教和規范灌輸，強行將思想政治教育內容灌輸給大學生，從而導致他們產生“不想學，不相信，不喜歡”的逆反心理和抵觸情緒[6]，直接影響他們接受思想政治理論教育的積極性和主動性。因此，廣大思政課教師應在新媒體時代背景下，開拓教育思路和教育方法、優化教育模式、廣泛開展調研，積極探索，創新教學方式，在繼承中發展。在教育過程中既展現思想政治教育課的活力，又能夠提升課堂教學的效果。

四、結語

作為高校思想政治教育的有力工具，新媒體將進一步發揮在信息傳播以及輿論引導方面的優勢，擴大思想政治觀念的影響，更有效地幫助高校學生樹立正確社會主義核心價值觀，加強思想道德修養。新媒體教育模式在高校思想政治理論課的廣泛應用將帶來教育模式的巨大變革，有利于豐富大學生思想政治教育的載體，拓寬思想政治教育的路徑，創新思想政治教育的方式。高校應努力探索創新，加強新媒體的有效運用，使新媒體在高校思想政治教育中發揮不可替代的作用。

參考文獻：

[1]孫百慧.新媒體時代大學生思政教育方法的創新途徑[J].? ? 傳媒論壇，2018，（19）.

[2]張靖.新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用? ? 分析[J].才智，2019，（9）.

[3]劉銘樞.試析新媒體對大學生思政教育產生的影響[J].? ? 新西部，2018，（5）.

[4]曹鳳才，田維飛.新媒體時代高校學生德育工作的思考[J].? ? 中北大學學報：社會科學版，2008，（6）.

[5]金天緯.新媒體對大學生的影響及其對策研究[J].現代? ? 物業：中旬刊，2011，（4）.

[6]段志英.新媒體環境下大學生思想政治教育拓展研究[J].? ? 長春理工大學學報：社會科學版，2012，（3）.

收稿日期：2019-03-05

作者簡介：趙晨曦（1988—），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江大學水利電力學院講師，輔導員，主要從事思想政治教育研究。

基金項目：黑龍江大學人文社會科學研究專項項目“探索新媒體時代大學生思想政治教育的路徑研究”（XGW201711）