新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略

摘? 要? 在新課程的背景下，主動性是需要教師格外關注的教學元素，促使學生可以主動地參與課堂學習。并且，需要教師轉變陳舊的教學理念，不能從教師角度看待教學，而是要從學生的角度看待教學，強調學生的能動作用，通過探究式的學習活動，深層次剖析教材內容，加深學習效果，從而有利于構建高效課堂。

關鍵詞? 新課程? 高中政治? 高效課堂? 構建

高中政治課程是引導學生正確認識國家發展、社會生活的重要課程，在“政治”教材中闡述了我國基本的政治制度、在“經濟”教材中闡述了我國現行的經濟發展制度，這些都是學生必備的生活常識。不過，由于教材中文字性的內容已經引起學生的厭煩情緒，導致課堂教學較差。所以，這就需要教師創新現有的課堂教學方式，從生出發，展開更多形式的教學方法，從而有利于提升課堂教學效果。

一、當前高中政治教學存在的問題

1、教師的主導意識較強

在高中政治課堂上，有些教師表現得過于強勢，在教學過程中不斷引導學生跟隨自己的思維思考問題，雖然這樣可以讓學生吸收教材內容，但是不利于學生形成自己的思維。而且，按照教學要求，需要學生認真理解經濟、政治、哲學等內容，這就需要具備較強的理解能力，但是過于強勢的教學方法恰恰不符合培養需求，這會降低學生的課堂學習效果。

2、教學理念較為陳舊

在當前的教學要求中，不僅包括新課程方面，而且包括素質教育方面，這就說明需要在政治課堂中加入更多的內容，但是當前多數教師沒有重視該方面，仍然以追求成績作為主要的培養目標，這會影響學生看待政治課程的學習態度，給學生造成較大的思想壓力，反倒造成教學阻礙，這也說明教師的教學觀念較為陳舊，不能及時地跟進當前的教育觀念。

二、課程背景下高中政治高效課堂的構建策略

1、利用探究學習活動，深化對教材的理解

在新課程的背景下，需要教師將探究式的教學活動帶入課堂，一方面通過該活動提升對政治課程的積極性，另一方面通過該活動改進課堂教學模式，從傳統的“一對多”轉變為“一對一”的模式，在課堂中會將學生分為多個相等人數的小組，教師可以關注到每個小組的學習動態，針對每個小組存在的問題，提出相應的改進策略，這就可以增強課堂教學效果。并且，在高中政治教材中，每章節都包括諸多知識點，既有在教材中表現出來的文字性內容，又有需要學生深刻理解的隱含內容，而在小組環境中，學生之間可以根據某個知識點展開探討，這就可以深化對教材的理解，提升學習效率。

比如，在教師教學《我國的人民代表大會制度》時，該部分內容主要讓學生了解人大代表制度對我國發展的重要性和內容，所以可以從該方面出發教學。首先，教師可以從“我國人民民主的真實性如何體現出來？”問題中思考，讓學生認識到物質、法律、制度是保證我國經濟持續發展的根本，然后讓學生自行閱讀教材，同時通過小組探討人民管理國家的權利的方式，這會讓學生認識選舉人大代表的流程，以及人帶代表的職權范圍，如立法、決定、任免等。再讓小組探究人大代表與人民的關系、應盡的義務，這會讓學生了解人大代表具有為人民服務、負責、監督的職責。接著，讓每個小組圍繞“人大代表制度與我國政治發展的關系”展開探究，這會讓學生從國體、政體中了解，同時可以在民主集中制中加深對人大代表制度的理解。再者，讓小組圍繞“人大代表制度的優越性”展開探究，這就需要同資本主義議會制對比分析，同時結合我國國情得出優越性。最后，教師對本堂課講述的內容進行總結。由此可見，在該活動中，需要教師用問題適當地引導學生進入教材學習，在小組探討的氛圍中學習，有利于提升課堂教學效果。

2、利用多媒體工具，幫助學生理解

從高一的思想政治課程教材類型來看，主要包括經濟和政治兩本教材，在經濟教材中講述了我國賴以發展的經濟體制，在政治教材中講述了我國堅持到底的政治體制，而這些內容對缺乏生活經驗的高中生較有難度，所以很多時候學生通過死記硬背的方法學習，顯然學習效率較低，那么，教師可以通過多媒體工具，將更多的關于教材內容的素材引入課堂，結合教材幫助學生理解內容，這就可以起到促學的作用。

比如，在教師教學《收入與分配》時，在該部分內容中，主要讓學生了解個人、國家收入的分配制度和相關的稅收知識，而這些與學生的家庭生活息息相關，所以可以從該方面切入展開教學。首先，教師通過多媒體給學生展示多個職業的平均收入數據，如采礦業、制造業、零售業等，讓學生對“收入”具有簡單的認識，同時讓學生回想自己家中的收入情況，有利于讓學生產生興趣。然后，教師通過多媒體課件將個人收入的分配方式羅列出來，依次給學生講解，并且在每部分知識點后加入若干道歷年高考政治真題，既可以幫助學生提升課堂學習效果，也可以讓學生盡早地認識高考題目的難度。接著，教師以同樣的方式對財政稅收、國家收入、財政作用部分進行講解。那么，通過這樣的教學方式，可以將教材中的知識點直觀地表現出來，并且可以呈現各個之間的邏輯關系，幫助學生加深理解，從而有利于提升課堂教學效果。

三、結束語

綜上所述，高中政治是集合政治、經濟、哲學等內容的綜合性課程，這就需要教師具有足夠豐富的教學能力，使之可以在每部分中的教材中，剖析所含的知識點，可以清晰明了地表現出來。并且，在新課程的背景下，需要以學生作為課堂教學的導向，有效地吸引學生的主動地參與課堂學習，利用現代信息技術提升課堂教學效果，這就可以為創建高效課堂提供有利條件。

參考文獻：

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