高校武術禮儀教育與傳統文化的融合研究

王雅芬

摘 要：高校開展武術禮儀教育應當強化與傳統文化的融合，豐富課堂內涵，促進大學生綜合素養提升。要強化師徒禮儀，密切師生關系;強化交流禮儀，營造濃厚氛圍;強化競賽禮儀，弘揚傳統美德;強化表演禮儀，展示颯爽英姿。

關鍵詞：武術禮儀教育;教育功能;傳統文化;思想道德教育

中圖分類號：G641;G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0006-01

中華武術源遠流長，高校將武術教學融入學科教學之中，特別是發揮武術禮儀教育對學生的引導作用，充分融合傳統文化元素，能夠進一步發揚光大中華傳統文化，促進學生健康成長。本文針對高校武術禮儀教育與傳統文化的融合進行簡要論述。

一、武術禮儀的內涵

武術禮儀分為狹義和廣義兩個方面。狹義的武術禮儀是指習武者應當遵守的道德行為規范，屬于一種武術范疇的理解。廣義的武術禮儀是指在習武過程中涉及的各種道德行為、舉止禮節，主要包括抱拳禮儀、鞠躬禮儀、持械禮儀、傳統武禮、教學禮儀、競賽禮儀和表演禮儀，還包括傳統的拜師收徒禮儀等。

二、高校武術禮儀教育融入傳統文化元素的策略

高校開展武術教學時，一定要注重強化禮儀教育，注重與傳統文化的融合，讓學生在學習與訓練中接受思想道德教育，促進學生綜合素養提升。

1.武術教學中強化師徒禮儀，密切師生關系

中華武術具有深厚的歷史底蘊，幾千年來武術禮儀不斷演變，其中非常重要的一項禮儀就是師徒禮儀，包括拜師禮儀、問候禮儀等。筆者在武術教學中，將拜師禮儀進行改進，既保留了武術禮儀中的傳統元素，又融入了社會主義道德文明禮儀的內涵，這對強化學生文明禮儀教育以及密切師生關系具有積極的意義。例如，開展收徒拜師禮儀教育時，可以將過去的沐浴焚香、三叩九拜，調整為衣著整潔、問候老師，集體行鞠躬禮，道一聲“老師辛苦了”，而老師在受禮之后說一聲“同學們平身”。這種改變，能讓傳統的收徒禮儀更具現代氣息，更加符合社會主義文明要求，符合大學生身心特點，同時也增進了師生感情。可以看出，將傳統的師徒禮儀上升為師生禮儀，融入社會主義道德建設內涵，對提高學生文明素養有著積極的意義。

2.武術教學中強化交流禮儀，營造濃厚氛圍

學生相互之間的切磋交流，也要體現文明禮儀。筆者在武術教學中要求學生相互之間多謙讓，進行武術動作過招前，相互抱拳致以問候，結束后獲勝的一方要表現出俠客氣度，抱拳說一聲“承讓”。這樣充滿古色古香的武術禮儀，既能給學生以新奇感，讓學生在武術學習與操練中感受到濃厚的文明氣息，同時也培養了學生對武術的濃厚興趣。許多學生表示，這樣的武術切磋過程，文明過招，相互謙讓，不僅體現了中華武術的自身魅力，還體現了現代文明元素。筆者還鼓勵學生在武術切磋過程中融入一些趣味性元素進行交流，如男生與男生交流時互稱“兄臺”，稱呼女生為“女俠”。有的學生在交流過程中還模仿古裝電視劇中的一些武林門派拜會禮節，使學習的氣氛更為融洽。學生在相互交流的過程中，了解了武術禮儀的內容，融入了文明禮貌方面的常識，交流形式非常有趣，體現了武術禮儀的吸引力。

3.武術教學中強化競賽禮儀，弘揚傳統美德

為了進一步提升武術教學的影響力，學院定期舉辦與武術競賽有關的活動。無論是在運動會上增加武術競賽項目，還是舉辦專門的武術競賽活動，教師都需要對學生的競賽禮儀進行強化。在運動員禮儀方面，套路運動員上場的時候應該對裁判行抱拳禮，獲得比賽結果時，也要向裁判行抱拳禮;散打運動員上場后，要先向裁判行鞠躬禮，然后面向觀眾行鞠躬禮，比賽開始前運動員雙方互相行鞠躬禮，比賽結束時分別向裁判、對方以及觀眾行鞠躬禮。在武術競賽活動中，從開幕式到比賽再到閉幕式，教師都要強化學生的武術禮儀教育，將弘揚中華民族傳統美德與文明比賽相結合。要讓學生在競賽活動中注重禮儀，嚴格遵守武術禮儀相關規定，相互之間謙讓友愛，這對提高學生文明素養具有積極的意義。

4.武術教學中強化表演禮儀，展示颯爽英姿

武術學習成果的展示方式有很多種，其中武術表演占有較大位置。在武術訓練過程中，教師要嚴格要求，確保學生的每一個動作規范有力。在表演過程中，教師要讓學生嚴格遵守表演的相關禮儀，給觀眾留下良好的印象。例如，在表演之前，應當面向觀眾行抱拳禮或者鞠躬禮，表演結束之后應當行鞠躬禮，若表演過程中被人介紹則應當行抱拳禮或者鞠躬禮。在武術表演中遞兵器給對方的時候，要保持刀劍向下，不要指著對方，這些都是武術禮儀的重要方面。

另外，高校武術禮儀教育還應當向校外拓展，近年來蓬勃開展的社區運動為武術禮儀教育提供了良好的契機。高校要發揮武術禮儀方面的教育資源優勢，與周邊社區開展結對共建活動，組建太極拳訓練社團，在教給武術愛好者太極拳基本套路的同時，將武術禮儀融入其中，弘揚大愛精神，倡導人與人之間和諧相處。要讓武術禮儀融入社會文明，體現人武合一的精神，將社會主義道德文明、中華民族傳統禮儀與武術禮儀教育緊密結合起來，更好地教育和引導大學生，實現教學成效的提升。

參考文獻：

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