巧借競技運動提升學生體育核心素養探討

王兵

摘 要：競技運動是常見的體育形式，利于培養學生運動興趣和體育核心素養。教師在體育教學中要抓好體育比賽，培養學生正確的競爭意識;合理安排競技項目，培養學生優良的心理品質;注重挖掘競技內涵，培養學生合作奉獻精神。

關鍵詞：小學體育;競技運動;體育素養;能力培養

中圖分類號：G421;G623.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0044-01

學校體育教學旨在培養德智體全面發展的學生，而競技運動能夠加強學生平時的訓練，提高學生的體格、體能和心理素質，最大限度地挖掘學生的運動潛能，引導他們以優異的成績積極參賽。因此，體育教師可以依據學生身心發展的特點，有計劃、有組織地開展體育競技活動。本文對巧借競技運動，提升學生體育核心素養進行研究。

一、抓好體育比賽，培養學生正確的競爭意識

學校適當組織體育比賽，可以培養青少年學生的競爭意識。在競技運動中優勝劣汰顯而易見，名次經常發生變化，參賽者有壓力也有動力，在競爭中他們精神煥發，拼盡全力，不到最后決不言敗，哪怕得不到名次也要發揚競技精神。正因為如此，人們越來越喜歡體育比賽。因此，教師要經常組織體育比賽，鼓勵學生積極參與各種競技運動，引導他們樹立正確的競爭意識，以積極的心態直面比賽的輸贏，培養學生堅強的意志力和心理承受力。比如“跳繩”比賽，憑個人能力誰跳得多誰就贏，這是一項公平的個人競技比賽。在熱身賽時，小李同學1分鐘跳了120下，驚呆了其他同學。筆者及時鼓勵其他同學：“只要努力練習，你們也能達到并超過這個水平?！边@一下子激發學生的競爭意識，學生們紛紛開始認真練習起來。而小李同學也感到一種壓力，不想讓別人超過自己，自己就得超越自己，于是更加勤奮地練習。這是正確的競技意識，因為別人的進步是不能阻擋的，唯有自己更進一步才能保持不敗。正式比賽時，大家都竭盡所能，最后小李跳出了1分鐘160下的好成績，穩居冠軍，其他同學雖然輸了但都為他鼓掌，回看自己的成績明顯比熱身賽的時候跳得多，也為自己的進步感到自豪。筆者順勢總結：“體育比賽只是一種娛樂，但它公平公正，有平時的付出才有競技場上的回報。要想勝過他人，自己就要付出更多的努力。”學生們聽了深有感觸，更加明白競爭的含義。

競技體育注重競技內涵，意在通過比賽加強平時的訓練，融入體育精神，在競爭中實現共同進步，從而培養學生堅韌頑強、奮發向上的精神風貌。

二、合理安排競技項目，培養學生優良的心理品質

現代教育在關注學生學業的同時，也非常重視學生的個性發展。青少年學生的性格還沒完全成型，有很大的可塑性，體育運動對他們良好性格的形成具有深遠的影響。因此，體育教師要做一個有心人，合理安排競技項目，讓競技體育既能增強學生的體質，又能培養其優良的心理品質。例如，“跨欄”和“障礙跑”能夠培養學生不畏困難勇往直前的優良品質;“跳高”能讓學生攀登新的高度，培養他們的進取心;“跳馬”項目能夠培養學生處事的果斷性;“球類運動”能夠鍛煉學生的敏捷性和靈活性，培養他們頑強拼搏的精神;“拔河”與“接力跑”能夠提高學生的團隊合作能力，培養學生的集體主義精神;“體操”運動則能引導學生相互幫助和保護，養成助人為樂的優良品質。

多樣性的競技項目能從不同角度培養學生的品質，也讓他們對豐富多彩的體育運動產生興趣。當然，參加競技比賽的學生肯定會有一些身心負荷，遇到一些困難也在所難免，教師應及時發現并有意識地引導與排解，幫助他們克服心理上的各種障礙，促使學生早日達成競技目標。

三、挖掘競技內涵，培養學生合作奉獻精神

體育競技運動重在參與，一方面可以鍛煉學生的身體素質，另一方面可以培養學生良好的精神品質，如個人奉獻精神、團隊合作意識等。在開展體育競技活動時，教師要結合具體的教學標準選擇適合本班學生的競技項目，讓學生都能參與，感受競技運動的魅力，在團隊運動中體會合作的重要性和奉獻的必要性，從而形成主動配合他人的無私奉獻精神、自愿尋求合作的積極進取精神，這是競技體育深層次的教育內涵，也是體育課程追尋的最終目標。例如，在“學會踢足球”教學中，教師可以把學生分成男女兩隊，讓他們輪流上陣踢足球。足球是一項團體運動，學生要有超強的團體意識和配合精神才能組織起進攻，繼而破門。在演練中，學生深深地意識到自身力量的薄弱，個人英雄主義在這里極少有機會施展，只有彼此密切配合，有一種心靈的默契，抓住機會才能贏得勝利。這種運動有利于學生合作意識的培養，并能讓這種意識延伸到學生學習和生活的各個方面，促進學生良好個性的發展。

競技運動不僅推動了團體運動的開展，也培養了學生的合作奉獻意識，在相互幫助、密切配合中彰顯出良好的品質和健全的人格，教學頗具實效。

總之，競技體育的開展不僅為體育課堂帶來了活力，更能實實在在地鍛煉學生的身體，增強學生的心理素質。體育教師要注重抓好體育比賽，培養學生正確的競爭意識，注重合理安排競技項目，培養學生優良的心理品質，同時還要挖掘競技內涵，培養學生的合作奉獻精神，促進學生全面發展。

參考文獻：

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