巧用興趣激發(fā)語文學習動力摭探

金娣

摘 要：教師的教學方法直接影響著學生的學習效果，不適當?shù)慕虒W方法會導致學生失去學習興趣，對語文課產(chǎn)生厭煩心理。學生只有始終保持著濃厚的學習興趣，才能通過不斷的努力實現(xiàn)自我發(fā)展。教師可在課堂導入中設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，從一開始就抓住學生的注意力，提高他們的學習興趣;可以更多地利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，通過生動的媒體展示來激發(fā)學生的學習熱情，同時加深他們的理解程度;可以設(shè)計形式多樣的繪畫教學，發(fā)揮學生的想象力。

關(guān)鍵詞：興趣教學;語文教學;學習動力;多媒體

中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0079-01

新課程改革以來，語文作為基礎(chǔ)科目，受到了越來越多的關(guān)注，語文學科的教學方法也得到了更多的改進。當前，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)很難適應現(xiàn)代的語文教學，教師必須從學生的需求出發(fā)，根據(jù)學情制定教學策略。小學階段的語文教學多采取大班制教學，教師需要營造良好的課堂學習氣氛，這就需要采用興趣教學法，即根據(jù)學生的普遍興趣來吸引學生的注意力，激發(fā)學習動力，讓學生對語文學習始終保持強烈的好奇心，從而不斷進步、發(fā)展和提高。

一、設(shè)計趣味課堂導入，活躍課堂氣氛

課堂導入是語文教學中十分重要的一環(huán)，通過合理的課堂導入，可以讓學生對所學的知識有一個初步的了解，幫助他們建立起學習的自信心。同時，合理有趣的課堂導入也能夠抓住學生的眼球，將學生的注意力集中到語文教學中，使課堂氣氛活躍有趣，減輕學生的學習壓力。在設(shè)計課堂導入時，教師要對教學內(nèi)容進行研究，選擇合適的切入點，選取恰當?shù)姆绞健?/p>

想要設(shè)計一個有趣的課堂導入，教師可以從課程本身開始。教師可根據(jù)課文所講述的內(nèi)容，設(shè)計具有趣味性的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始課程的學習。例如，在對《蘋果里的五角星》這一課進行講解時，教師就可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一個小故事：“同學們，每天晚上天上都會有許多的星星，我們每個人都很喜歡星星，小蘋果也不例外，小蘋果很希望能夠有一顆星星能夠成為自己的朋友，后來小蘋果經(jīng)過千辛萬苦找到了太陽公公，太陽公公被小蘋果的堅持所打動，將一顆星星送給小蘋果做禮物，小蘋果將禮物藏在自己最重要的地方。同學們，小蘋果究竟將星星藏到哪里去了？讀完這篇課文，你們就知道了。”學生聽完故事之后，對故事產(chǎn)生了極強的好奇心，并能集中注意力參與課堂教學，從而對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可見，開展興趣教學要重視課堂導入的設(shè)計，通過有趣的課堂導入來集中學生注意力，活躍課堂氣氛，從而提高教學效果。

二、利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學習熱情

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們生活的方方面面，給人們的生活帶來便利。在教學領(lǐng)域中，利用多媒體設(shè)備可以視聽的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使課堂豐富多彩，富有趣味，激發(fā)學生的學習熱情。在語文教學中，教師借助多媒體設(shè)備可以把抽象的教學內(nèi)容形象化，通過播放一些視頻、圖片、音頻等幫助學生理解，激發(fā)學生學習的熱情。

利用多媒體設(shè)備輔助語文教學，教師可以靈活運用，通過視頻或者音頻來講解課文內(nèi)容，或者通過圖片來幫助學生認識事物。例如，在教學《永遠的白衣戰(zhàn)士》這一課時，教師就可以播放有關(guān)醫(yī)生和護士的視頻，讓學生了解他們工作的辛苦，了解這個職業(yè)的偉大。在播放視頻時，教師可以讓學生思考：“葉欣在面對非典患者的時候有沒有想過自己也有可能患病？她為什么要這樣努力工作？通過葉欣的故事，你了解到了什么？”通過這樣的提問，學生能夠在觀看的過程中進行思考，對課文有更加深入的體會，從而真正明白作者想要表達的意思。可見，合理利用多媒體設(shè)備使教師的教學手段更加多樣和靈活，有利于學生提高學習興趣，更好地理解教學內(nèi)容。

三、設(shè)計繪畫教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生想象力

語文教學在小學階段選取的課文大多是具體的、有故事性的、容易理解的。如果教師對這樣的課文只是簡單進行講解，就失去了它們原本的價值。教師應該對課文進行設(shè)計，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，將課文內(nèi)容變?yōu)榫唧w的畫面。具體說，教師應該設(shè)計繪畫教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的畫面想象力，幫助學生更進一步地理解課文，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

例如，在教學《李廣射虎》時，教師就可以鼓勵學生對李廣射虎的情景進行一次繪畫創(chuàng)作，對形如老虎的巨石進行繪畫，通過畫面來再現(xiàn)當時的緊張情況，對于李廣的形象進行一定的描畫，幫助學生進一步掌握課文想要表達的內(nèi)容和主題，同時也能夠促使學生發(fā)揮想象力，鍛煉思維能力。這種方式使學生更有興趣鉆研課文的細節(jié)，能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容仔細閱讀并思考如何通過繪畫來表達，潛移默化地提高對文章的領(lǐng)悟能力。設(shè)計繪畫教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生學習興趣的一種手段，重點強調(diào)的是理解課文的表達，理解課文的含義，從而進一步提高語文水平。

四、結(jié)語

利用學習興趣來激發(fā)學習動力，是保持學生學習熱情的重要途徑。教師可以在課堂導入中設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，從一開始就抓住學生的注意力;可以更多地利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，通過生動的媒體展示來激發(fā)學生的學習熱情;可以設(shè)計形式多樣的繪畫教學，發(fā)揮學生的想象力。另外，在進行興趣教學的過程中教師還要根據(jù)學生的反饋情況適時調(diào)整教學策略。

參考文獻：

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