新時(shí)期高職班主任對(duì)班級(jí)管理與學(xué)生培養(yǎng)的新方法

摘要：教育事業(yè)發(fā)展至今，高職院校為國(guó)家和社會(huì)培育了一批又一批技術(shù)型、創(chuàng)新型人才，給我國(guó)的人才建設(shè)事業(yè)帶來(lái)了新的活力，其前景也將更加廣闊。班主任作為導(dǎo)師，與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響同樣不可忽視。近年來(lái)，新課改對(duì)于班級(jí)管理愈加重視，更加關(guān)注班主任的專業(yè)水平，要求班主任與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升管理方法及培養(yǎng)方法，自我發(fā)展與完善，從而符合新時(shí)期教育目標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞：高職院校 班主任 管理方法

新時(shí)期，教育信息日益增長(zhǎng)和變化，班主任在日常班級(jí)管理中及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)、思想等，才能使自身觀念得以更新，承擔(dān)起學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者等重要角色。作為一名高職班主任，在工作實(shí)踐中，需要時(shí)刻注意自身的一言一行，深入學(xué)生群體，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前工作現(xiàn)狀，應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的新情況，解決新問(wèn)題，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，從而做好高職院校教育工作，為高職教育的總體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、班級(jí)管理與學(xué)生培養(yǎng)工作中的難點(diǎn)分析

（一）學(xué)生獨(dú)立自主能力較差，心智尚未完全成熟

現(xiàn)階段，高職學(xué)生的性格、認(rèn)知、情感等發(fā)展是會(huì)受家庭、社會(huì)等深刻而持久影響的，他們大多屬于獨(dú)生子女，大部分時(shí)間生活在校園中，接觸到的事物較少，心智尚未完全成熟。這些都將阻礙學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)很難獨(dú)立承擔(dān)或自主解決，也會(huì)使學(xué)生形成不遵守學(xué)校規(guī)則、意志力差、情緒不穩(wěn)定等各類問(wèn)題，阻礙了班級(jí)管理工作的順利開展。

（二）學(xué)生個(gè)體之間存在較大差異

高職院校的招生來(lái)源于全國(guó)各地，這些學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境都存在較大差異，學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)基礎(chǔ)、文化背景、行為習(xí)慣上，還是在生活閱歷等各方面都有所不同。在這樣的情形下，學(xué)生集中于同一所高職院校當(dāng)中開始生活、學(xué)習(xí)，必然會(huì)有各種摩擦、觀念不同等狀況出現(xiàn)，甚至?xí)霈F(xiàn)許多矛盾，使得班級(jí)管理與學(xué)生培養(yǎng)很難達(dá)到理想效果。

（三）班級(jí)管理問(wèn)題及困難不斷出現(xiàn)

學(xué)生的行為習(xí)慣總是在不斷變化，不同學(xué)生的發(fā)展速度是不一樣的，各類環(huán)境都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，不同班級(jí)的管理策略會(huì)因?yàn)閷W(xué)生理解方式與理解能力的不同而產(chǎn)生不同的效果，在工作中必然會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)，無(wú)法避免一些問(wèn)題及困難的出現(xiàn)。

二、高職院校班級(jí)管理工作新方法

（一）注重與學(xué)生多交流，提高工作技巧

隨著當(dāng)今世界信息化發(fā)展和信息的快速傳遞，高校學(xué)生的信息面極大地?cái)U(kuò)展，學(xué)生自身對(duì)個(gè)人認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知也在不斷轉(zhuǎn)變，許多事物都有自己的見解。因此，作為高職院校的班主任，必須順應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。除了本職工作外，要更多地履行身為一名引導(dǎo)者的職責(zé)，改進(jìn)工作方法和工作理念。在工作實(shí)踐中，加強(qiáng)體察學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，與學(xué)生更多地進(jìn)行思想與心理交流，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想行為。除了開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)拓展、談心活動(dòng)、生活會(huì)等，學(xué)校還可以邀請(qǐng)兄弟院校有經(jīng)驗(yàn)的班主任來(lái)到本校開展講座，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，或者在兄弟學(xué)校間開展茶話會(huì)，這些多元化的經(jīng)驗(yàn)交流可以提高班級(jí)管理工作質(zhì)量。

（二）靈活工作方法，創(chuàng)新化工作

此前有許多班主任在開展工作的時(shí)候都是通過(guò)大會(huì)的方式進(jìn)行，將全班或全年級(jí)的同學(xué)聚集在一起，宣讀學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。這樣的方式流于形式，讓學(xué)生感覺厭煩，也起不到實(shí)際的工作效果。在新時(shí)期背景下，班級(jí)管理的方法必須創(chuàng)新，要切合學(xué)生需要，化整為零地開展工作，這樣才能起到工作成效。

（三）多媒體化辦公，拉近與學(xué)生的聯(lián)系

班主任需要與學(xué)生聯(lián)系情感，建立與學(xué)生的關(guān)系。而針對(duì)當(dāng)前信息社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，特別是當(dāng)代大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的密不可分，班主任可以利用新興的交流工具與學(xué)生加強(qiáng)溝通。例如班主任可以開設(shè)個(gè)人微博和微信群，及時(shí)和學(xué)生“互粉”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)縮短與學(xué)生的距離。學(xué)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決，提高問(wèn)題的處理時(shí)效。利用網(wǎng)絡(luò)的特性和學(xué)生進(jìn)行沒有距離的溝通，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的心理危機(jī)，做到關(guān)心與關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)消除學(xué)生的負(fù)面情緒與叛逆心理，減少對(duì)班級(jí)中其他學(xué)生的不良影響，促使班級(jí)工作有效開展。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期的高職院校由于其特殊性以及當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)整體發(fā)展所帶來(lái)的新變化，而使得班級(jí)管理與學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)越來(lái)越復(fù)雜。所以，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中需要不斷順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，不斷尋找工作的創(chuàng)新方法，合理選用工作對(duì)策，讓自己的工作做得更好，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

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（作者簡(jiǎn)介：張淑俠，女，本科，鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，研究方向：電氣控制）