自媒體時代開展大學生思想政治教育的實踐探索

王晶

摘要：自媒體時代的降臨給大學生思想政治教育工作帶來了巨大的沖擊，大學生接受新鮮事物速度快，也是自媒體的主要受眾群體，因此如何有效運用自媒體對大學生的思想教育工作進行改革創新，建立網絡不良思想對大學生主流思想沖擊的反應機制，衡量網絡自媒體對大學生思想的影響等，成為當代思想政治教育工作的努力方向。

關鍵詞：自媒體時代;大學生思想政治教育;實踐探索

中圖分類號：G641???? 文獻標志碼：A???? 文章編號：1674-9324（2019）13-0132-02

對于當代大學生而言，嘗試新鮮事物是理所當然的事情。自媒體時代，大學生群體既是自媒體的發布者，也是自媒體的主要受眾群體，通過手機、電腦等媒介，學生們可以任意瀏覽自己感興趣的信息，但眾多信息中難免充斥不良信息，對大學生思想造成負面影響。所以教育者需要對自媒體時代下，大學生思想政治教育的新出路進行實踐探索[1]。

一、自媒體時代的主要特征

隨著我國科技水平的不斷攀升，許多衍生產品接連產生，自媒體便是其中一項。對于時代而言，自媒體是順應時代的發展而存在的，但對于其他人來說，網絡自媒體是一把雙刃劍，既可以傳遞正能量思潮，也會帶動負能量的增長，其主要表現為以下幾個特征。

1.全媒體格局。什么是全媒體？回望過去，在信息傳遞的媒介上，媒體充當著新聞線索的傳遞者，其形式屈指可數，如新聞報社、廣播電臺、電視節目等。隨著時代的腳步不斷前進，我們的媒體也不再局限于此。手機APP的廣泛應用，使得人人都是媒體人，任何人只要將身邊的事情上傳到各種媒介中，既可以是QQ、微信，也可能是快手、抖音、微博、貼吧等，一旦受到大家喜愛便會迅速擠上熱搜，被大家廣泛熟知。這種全民轉發，全渠道發送自媒體信息的格局，我們稱之為全媒體格局。

2.平等對話格局。對于自媒體時代而言，其存在的意義具有一定的積極性。對于傳統的紙質媒體而言，報紙文章枯燥而且是由一方表述，我們只能靜靜閱讀;對于傳統的電臺、電視臺而言，也并沒有良性的互動，導致收視率欠佳。為了解決眾多傳統媒體的弊端，自媒體時代來臨，我們可以選擇使用微信、貼吧等提升良性互動。這類自媒體的興起標志著我國進入自媒體時代，也就告別了傳統的你說我聽、你寫我讀。在自媒體上大家可以相互交流，各抒己見，甚至可以留言加好友，順應時代潮流，實現平等對話的格局。

3.主流媒體力量被削弱。當全媒體時代的開啟，我們不斷接受新的事物，越來越多自媒體的產生為我們提供了更多的選擇性。同時，在全媒體平等對話的格局上，更多的自媒體傳播途徑的選擇，標志著主流媒體的魅力值正在逐漸下降。主流思想過于呆板，對語言、語序等要求十分嚴謹，在觀點表述上需要有自己的特點，不能人云亦云，也不應該隨遇而安，主流媒體的諸多條條框框限制了其發展空間，相較于隨心所欲的自媒體行業，最終喪失了其競爭優勢。

4.傳播信息真實性。自媒體時代誕生，對于我們而言很是便捷，消息的傳播源頭也許不過一人一事一手機而已。然而自媒體的信息傳播旨在信息傳遞更快更自由，卻忽視了其本身的真實性，網絡信息的真假，不過是依仗的人與人之間的信任而已。而在實際生活中，有些投機分子為獲取更多關注度或其他原因，不顧道德的譴責而制造虛假新聞，因為自媒體信息上傳審核松懈，大家在閱讀中也無法甄別信息的真偽。

二、自媒體時代大學生思想政治教育現狀

大學生是自媒體的主要使用者與參與者，同時大學生也具有一定的探索精神，對新鮮事物的嘗試欲望強烈。在自媒體時代下，大學生的思想政治教育現狀不容樂觀，教育教學組織架構并不完整，仍有許多問題有待解決。

1.主流思想仍占據主導地位。大學生作為祖國未來的接班人，其思想教育一直未松懈。對于我國思想政治教育而言，不單單對大學生進行言傳身教，而是從啟蒙教育開始的，從學前教育到大學生高等教育，在長達十年的跨度中不斷給他們灌輸思想品德、素質文明。在這樣的大環境下，我國大學生的主流思想已經根深蒂固，所以在受到自媒體中不良信息的沖擊后，依然能夠保持主流思想仍占據主導地位的格局。

2.網絡道德問題引人注目。目前，世界已經被互聯網所覆蓋，網絡信息的快速發展，不僅帶動經濟、科技，也滲透到我們生活中的點點滴滴。網絡自媒體的存在使我們的生活更便捷，但同時也存在一定的負面能量——網絡道德問題。大學生思想教育一直是思想政治教育者的工作重點，但在網絡思想政治教育中，我們并未過多注意。

3.大學生思想價值觀交互融合。大學生應書讀百家，各取其長，這才是文化交流的真諦。相較于傳統媒體，自媒體具有得天獨厚的條件，當代大學生可以借助自媒體平臺跨區域、跨文化進行交流。

4.自媒體時代下的思想政治教育仍有待加強。對于目前大學生思想政治教育工作，教育工作者們仍選擇延用傳統的教學方式，面對自媒體時代的新的歷史要求，各位工作者顯然還缺乏正確的認識。

三、自媒體時代開展大學生思想政治教育的有效路徑

1.打造專業自媒體思想政治教育工作團隊。在大學生高等教育課程中的思想政治工作人員一般由黨政工作者、團委工作者、輔導員教師以及思想政治專業課程教師組成。在今后的思想政治工作中，我們不僅需要原有的專業人才，還需要融入計算機技術專業人員，打造一支針對大學生思想政治教育的專業自媒體團隊。

2.開辟大學生思想政治教育自媒體新陣地。學生走入大學校園，便是步入社會的第一步，在這里他們沒有父母可以依靠，一切全憑自己，難免會有心理落差，這時他們也許不會向老師尋求幫助，更傾向于找朋友或者網絡來宣泄情感。但是大學生還缺少歷練不夠成熟，在網絡中很難洞察一些陷阱，這時就需要我們專業的思想教育團隊不斷引導他們走向正確的人生軌道。在不斷的探索與成長中，QQ、微信等運營有了一定的基礎，便會形成以此為中心的教育鏈條，幫助更多的大學生，并對其進行思想政治教育。經調查表明，自媒體思想政治教育工作的接受度明顯高于常規教育方式。

3.引領大學生輿論正確方向。大學生社會經驗不足，在某些事情上沖動易怒，主觀意識過于強烈，在自媒體的某些時事熱點中，大學生容易出現跟風行為，以主觀臆斷作為事實而不考慮事情始末妄下定論，這樣的情況會導致網絡暴力的產生，對自媒體的行業發展十分不利，對大學生的未來發展也有阻滯作用。因此，在構建專業團隊，開辟大學生思想政治教育自媒體天地的基礎上，專業自媒體思想政治教育者應沖在前方，在事情發生的第一時間發聲，以客觀、專業的態度對該事件進行實事求是地點評，引導輿論導向，倡導大學生秉承客觀、清醒的態度看待問題，堅決不做網絡暴力的附庸者。

4.構建大學生思想政治教育自媒體評測體系。沒有規矩不成方圓，沒有評測無法檢測出自媒體時代下大學生思想政治教育的工作成果。然而這是一個傳統思想政治教育的衍生品，以往的評測機制無法使用，在這種無前路可循的情況下，我們需要順應時代的要求，對評測手段、評價要素、評價觀點進行創新改革[2]。

四、總結

隨著我國科學技術水平的不斷提高，各行各業都在進行科技革新。媒體行業也從最初的報紙與電視新聞這些渠道拓寬了視野，正式走入全媒體時代，自媒體時代下，教育方式也需要不斷變更，在大學生思想政治教育方面尤為突出。對于以往教育工作，我們不斷強調素質教育，提倡在實際生活中大學生要將素質教育體現在細節處。然而，自媒體的興起給大學生素質教育帶來難題，我們在強調處處彰顯素質教育的同時，也要培養大學生網絡素質。這也是大學生思想政治教育從實體走向虛擬教育的重要一步[3]。

參考文獻：

[1]周霜.自媒體時代下的大學生思想政治教育工作協同創新機制探索[J].祖國，2017，（5）：161.

[2]張金秀.自媒體時代的大學生思想政治教育研究[D].煙臺：魯東大學，2016.

[3]巫春庚，雷志成.自媒體時代的高職院校思想政治教育工作協同創新機制[J].教育與職業，2015，（32）：41-43.

A Practical Exploration on the Ideological and Political Education of College Students in the Era of Media

WANG Jing

（Shengli College，China University of Petroleum，Dongying，Shandong 257000，China）

Abstract：The advent of the media era has brought a huge impact to the ideological and political education of college students.College students accept new things quickly，and they are also the main audience groups in the media.Therefore，how to effectively use the self-media to reform and innovate the ideological education work of college students，to establish the reaction mechanism of the network bad thoughts to the college students' mainstream thoughts，and to measure the influence of the network self-media on the college students' thoughts，etc.To become the work of contemporary ideological and political education direction.

Key words：from the media age;ideological and political education of college students;practical exploration