淺談提高小學數學課堂教學質量的方法

李安斌

摘 要：隨著時代的發展，人們對教育水平也逐漸開始重視起來，而且現在素質教育也越來越普及，正是因為如此，傳統教育的缺點越來越明顯，所以，老師需要適當的改變一下自己的教學方法，將傳統的教學方法摒棄，讓新課程改革的內容取而代之。在數學課上老師要更加嚴格的實施新課程改革，畢竟新課改對小學數學教學的影響很大。

關鍵詞：小學數學;教學質量;提高方法

在傳統的教學方式中，老師一直是課堂的主人，而學生只是一名傾聽者，每節課都在自己的座位上安安靜靜的聽老師講解，根本沒有發揮自己作用的機會，而且他們也不想主動的表現自己?，F在新課程改革的內容已經得到了普及，所以老師必須要在小學數學課堂上實施新課程改革內容，以此來發揮學生的主體作用，而且小學階段的數學知識本身就是比較基礎的內容，老師必須要在此階段讓學生打好基礎，讓他們能夠在此階段擁有較強的理論知識，這樣才會對他們以后學習更高難度的數學知識有好處。所以，老師需要結合新課程改革的內容采取一些合適的教學措施，以此來更加高效的提升小學數學課堂的教學質量。

一、巧妙的設置課堂導入環節

對于小學階段的學生而言，學習并不是他們最喜歡做的事情，也不是他們愿意主動接觸的事情，畢竟他們現階段學習意識比較薄弱，大多數學生之所以來學校上學是因為他們父母想讓他們來學校學習知識，并不是他們主動愿意來的，所以很多學生在課堂上并不喜歡學習知識，在這種情況下，如果老師在教學初期就沒有讓學生感受到學習知識的樂趣，那他們很難將自己的思想放在數學知識上。正是因為如此，老師要巧妙地設置課堂導入環節，讓學生能夠在課堂開始就感受到知識的樂趣，從而主動地參與到課堂知識的講解中，而且老師要選擇一些學生比較感興趣的內容，以此來吸引學生的注意力，畢竟單純靠數學知識無法真正的讓學生喜歡上本節課的內容，而且他們本身對數學知識也沒有太大的興趣。所以，老師需要在課下多了解一下學生，在了解學生的同時，老師也要盡可能的成為學生們的朋友，不要以一種長輩的身份來了解學生，這樣只會讓他們對老師更加畏懼，甚至也不會對老師說實話，而且他們總會覺得老師找自己談話是因為自己做錯了事，那這樣在談話的時候會讓整個過程變得非常尷尬。

因此，老師要在一開始就表明自己的目的，同時在平常的時候也要多關心一下學生，讓學生感受到自己對他們的關愛，以此來打破學生與自己之間的屏障。在了解過后，老師要結合大多數學生的情況來設置導入環節，當然老師要盡可能選擇一些學生感興趣的內容，也可以采取游戲的方式，畢竟現階段的學生比較喜歡玩游戲，他們對游戲的興趣程度非常濃厚，所以老師可以游戲為切入點，以此來讓學生把注意力放在課堂知識上，讓學生感受到數學知識的樂趣，進而對學習數學知識產生濃厚的興趣。

二、將生活與課堂緊密相聯

數學本身就是一門來源于生活的學科，小學階段的數學知識和生活之間的聯系非常密切，所以老師可以將生活和課堂緊密相連，讓學生能夠更好的理解數學知識，畢竟生活中有很多學生比較熟悉的內容，在這種情況下，將生活與課堂聯系在一起可以有效地提升學生的學習效率，讓學生能夠更好的理解數學知識。而且，生活中本身就有很多很典型的數學例子，而且這些例子是學生每天都要經歷的，但是由于學生對數學知識的了解不夠深，所以他們在經歷這些事情的時候，根本沒有想過與數學知識相聯系，如果老師將這些數學例子和數學知識結合在一起，那學生在學習知識的時候會感覺到非常容易，而且也會覺得數學知識與自己的生活聯系很緊密，進而愿意主動地學習數學知識。

當然，老師也可以利用生活中的例子來創設一定的教學情景，畢竟單純枯燥的數學知識無法真正的吸引學生的注意力，即便老師結合了生活中的案例，但是教學情景可以有效地吸引學生的注意力，讓學生能夠感受到數學知識的魅力，從而可以更加積極主動地學習數學知識。由于教學情景的選擇需要結合學生的實際情況，所以老師可以在課下多與學生溝通，讓學生說一下自己最近遇到的一些事情，或者是在自己生活中經常會發生的一些事情，老師結合所有學生的情況做一個總和，從中選取經歷人數最多的一些事情作為課堂教學情景的背景。除此之外，老師也可以和學生的家長溝通，了解學生平常在家中發生的一些事情，畢竟小學階段的學生對于各種場景的表述能力不會太強，一旦出現一些表述上的錯誤，很容易讓老師不易理解，所以老師在必要情況下可以與家長進行一定的溝通，讓家長告訴老師一些真實的情況，這樣可以讓老師更加了解學生，從而選擇出更加適合學生的情景，以此來讓數學知識與生活緊密相連，進而有效地提升學生的數學水平。

三、合理的結合多媒體設備

在二十一世紀的今天，科技水平得到了很大的進步，各種科技產品也已經紛紛進入人們的生活，甚至有很多科技產品已經進入了課堂，在課堂上發揮著非常重要的作用，多媒體就是一個典型的例子。老師可以在數學課堂上結合多媒體設備講解數學知識，現階段的學生對于多媒體設備的興趣非常濃厚，如果老師可以結合多媒體設備，那學生對于知識的興趣也會提升，長此以往下去，學生對數學知識的興趣也會更加濃厚。不僅如此，利用多媒體設備講解數學知識可以增加數學知識的生動性，它可以將比較枯燥的數學知識變得非常有意思，在這種情況下，學生對于學習數學知識的積極性也會有所提升，而且，小學階段也會有一些數學知識比較抽象，如果單純靠老師的言語很難讓學生真正的理解這些抽象的數學知識，但是如果利用多媒體設備，老師可以將這些抽象的數學知識變得具體，從而讓學生更加真切地感受到這些內容，這樣學生對于這些知識的理解能力也會有所提升。當然，老師在使用多媒體設備講解數學知識的時候，可以有更多的時間來觀察學生，畢竟多媒體節省了老師很多的時間，老師可以通過學生的神態來判斷他們對知識的理解程度，這樣在課下老師便知道該如何輔導學生，以此來更好的提升整體學生的數學水平。

四、結束語

對小學生而言，讓他們對學習產生興趣是最重要的，所以老師必須要適當的更換一下自己的教學策略，以此來更好的提升課堂質量，讓學生能夠在課堂上更好的學習數學知識，同時可以為學生以后學習數學知識打好堅實的理論基礎，讓他們可以擁有更多的優勢。