探究如何激發學生的初中地理學習興趣

鄭艷玲

摘 要：傳統初中地理教學中大多是按照照本宣科的方式進行，缺少了課堂教學應有的目標，而最為理想的地理課堂教學中國，是將學生的智力與非智力因素兩者相互結合而共同發展。智力因素當然就是學生的知識接受與理解能力方面，而非智力因素中，興趣就成為了促進學生學習地理知識的一股強大的動力，能夠促使學生主動融入到地理學習與探究之中[1]。因此，在地理教學中能否有效地提高學生學習的興趣是教學的關鍵所在。而根據調查顯示，高考將會取消地理考試，將地理考試作為學生的選項之一，那么就更加要重視學生的地理學習有效性，通過有效地教學方式融入到課堂中，逐漸培養學生對地理學習的興趣。而為了更好地實現地理興趣教學的有效性，我將從以下的幾個方面展開論述。

關鍵詞：初中地理;興趣教學;教學計劃;課堂設計

一、精心設計教學引言，激發學生學習興趣

所謂的教學引言，指的也就是教師在教學之前給學生們所講的相關的小內容，用以引入教學話題，因此也是激發學生課堂學習興趣的一個重要的途徑，但是這也需要教師能夠巧妙地運用，如果能夠運用好教學引言，就能夠達到事半功倍的作用[2]。

例如在教學初中地理“時區和日界線”一課時，可以在講課前講一個小故事，例如：4月10日9點多的時候，一個老太太買的彩票中了8000美元，遇事前往當地太平洋馬紹爾群島的花旗銀行進行兌換，但是卻被拒絕，因為按照規定是需要在4月9號前進行兌換，但是卻超過了兌換期，使得老太太非常的上心，但是這時有一位中年人對老太太說想要買下這張兌換票，而當時老太太由于兌換過期而無法兌換的思想，于是將兌換票賣給了中年人。但是此時，中年人卻是立馬拿著兌換票坐飛機從馬紹爾飛往了檀香山，一個小時之后到達了，這時當地的時間為4月9日11時，距離4月10日還有一些時間，于是立馬前往銀行進行了8000美元的兌換。而這是為什么呢？前一段時間是4月10日，但是下飛機之后就變成了4月9日呢？而在這節課，就會為大家揭曉其中的答案。

通過這種故事、有趣的引言，就能夠有效地引誘學生進入課堂中，將學生帶入到課堂學習中，激發學生的學習興趣。

二、設置教學懸念，激發學生學習興趣

學習興趣的激發不能夠僅僅依靠表象，還需要讓學生自身能夠發現問題所在，才能夠讓學生主動地融入到地理學習的探究之中。因此，在初中地里的教學中，就要有效地通過問題的提出來激發學生的思考，培養學生的思考能力，從而將學習變被動為主動。

例如在進行地理地轉偏向力的教學中，可以先想學生提出一個問題，“黃河兩岸是否是對稱的？如果不對稱，那那一邊會更陡峭？哪一邊會更加的平緩？”;在講授風蝕一課時，可以提出問題：“開封北城墻的磚上為什么會有那么多的洞呢？”;講授生物對環境的適應時可以提出問題：“為什么沙漠中的駱駝刺根系會特別發達？但是在地表的部分卻是非常的矮小？”;在講授大陸漂移一課時，就可以提出問題：“為什么在非常寒冷的南極地區，會發現巨大的煤層？煤層的生長環境是在暖濕的環境之中的，為何會在南極出現？”、“而在非洲炎熱的地區卻又會出現古代冰川的遺跡？”。而這些問題的提出，就需要學生通過認真的聽講，才能夠從中得到答案，這也就能夠有效地引誘學生融入到課堂學習之中。

三、通過成語教學方法，激發學生學習興趣。

成語教學可以說是一種較為新穎的教學方法，而有效地使用成語教學，也能夠為帶來非常有效地教學結果，又能夠有效地提高學生的學習興趣[3]。例如在講解南極洲冰雪覆蓋的大陸一課時，可以先引用一句成語“冰凍三尺，非一日之寒”，從這句成語中就可以看出，南極洲的寒冷以及冰雪覆蓋的程度，并非是一日、或者短時間就能夠形成的。而在學習東亞地理位置與特點時，可以引用“一衣帶水”的成語，與朝鮮有著“山水相連”、“唇齒相依”的關系。在講解北歐地形、青藏高原地形以及湖泊等一課時，就可以借用成語“星羅棋布”來形容湖泊的分布，然后用“滴水石穿”成語來形容流水侵蝕而造成的地形;而在學習地下水一課時，就可以用“凈水不犯河水”的成語來說明地下水與地上水的關系。

通過這些成語的融入，能夠有效地激發學生學習的興趣，在地里的教學中引用成語，通過成語的意思等能夠簡單的對地理知識進行一個解釋，這也能夠讓學生對于知識的理解與掌握更加的輕松與深刻，達到教學的有效目的。

四、總結

初中地理的學習是學生扎實地理基礎的重要階段，然而學生興趣是學生學習的一種強大的動力，因此，要想打造一個有效的課堂，就要能夠有著能夠吸引學生的有效教學方式。通過精心的課前設計、設置懸念等方法進行地理教學，只有通過教師在教學中進行不斷地探究，才能夠真正的實現現代化教學中初中地理的教學目標，有效地扎實學生初中地理成績。

參考文獻：

[1]鄭麗芳.探究初中地理趣味性教學方法[J].考試與評價（上下旬），2017（02）.

[2]劉芳蘭.中學生地理興趣教學與培養策略研究[J].探究地理知識才智，2008（07）.

[3]李洪兵.如何有效提高初中學生地理學習興趣[J].教育南北橋（上下旬），2015（05）.