在初中足球教學中對學生實施德育滲透的探討

譚潤興

摘 要：足球是一項團體性運動，在學生進行足球運動時，不僅能鍛煉學生的頑強精神、果斷性格、良好的身體素質與心理素質，還能培養學生之間的團結精神、競爭精神等，提高學生之間的凝聚力。探討了在初中足球教學中對學生實施德育滲透，以期最大化發揮足球教學的效果。

關鍵詞：初中；足球教學；德育滲透

一、研究目的

在學校素質教育中，體育作為五育之一，與德育、智育關聯緊密，擔負著為社會培養德、智、體全面發展的人才的使命。在初中足球教育中，德育的滲透，不僅使學生身體素質得到鍛煉，學生智能、綜合素質等也能得到提升。可以說，在初中足球教育中，德育的滲透，足球教育不再局限于足球動作、技能的鍛煉，而轉為對學生身體素質、足球精神、綜合素質、價值觀念等的培養，真正實現素質教育的目標，對學生未來發展具有重要意義。

文章通過在從化區桃園中學開展足球教學，對足球教學中德育滲透的方式進行了研究。

二、研究對象、時間和方法

（一）研究對象

廣州市從化區桃園中學選擇初一年級3、5班的學生作為研究對象，其中，3班男女共30人，為實驗組；5班選擇男女共30人，為對照組，以此展開研究。

（二）研究時間

2017年9月-2018年7月。

（三）研究方法

1.文獻研究法

通過查找相關資料，并對其進行了檢索、分析和

利用。

2.問卷調查法

為了解初中足球教學的德育滲透情況，向60位學生發放調查問卷，發放學生問卷60份，回收60份，回收率100%。有效問卷為100%。

3.對照實驗法

在開展足球教學中，對照班采取傳統教學方式展開足球教育，以培養學生足球動作、足球技巧為主，實驗班采取德育滲透，以培養學生足球精神、綜合素養為主。

4.數理統計法

對所回收的調查問卷進行分析，通過統計數據、分析結果，得出最終答案。

三、研究結果

（一）“你對足球課中教師開展德育滲透的認識”

從表1可以看出，“比較了解的”，實驗組比對照組多出27%。由此可見，實驗組在開展足球教育中，學生上課較為認真，且在課堂上感受到了德育，因此，對德育滲透的了解較為深刻，并深刻認知到，德育與良好品質的形成、個人健康成長有積極作用。然而，在對照組中，因足球教育采用傳統方式，并未進行德育滲透，學生對德育知識了解不足。

（二）“你是否喜歡學校開展的足球課”

從表2可以看出，實驗班的學生比對照班的學生，喜歡足球的多20%，這些數據表明了，教師足球教學采用德育滲透，使實驗班的學生對足球產生濃厚的學習興趣，能積極主動參與課堂的練習中，更加喜歡上足球課，達到好的教學目標。

（三）在初中足球教學中如何進行德育滲透教育

由研究知道，在初中足球教育中，德育的滲透具有良好的效果。對此，為提高德育滲透的效果，筆者根據自身工作經驗，對初中足球教學中的德育滲透提出幾點策略，以期充分發揮德育的作用，實現足球教學的目標。

1.始終將足球育人的功能擺在第一位

在初中足球教育中，評判學生足球水平，不僅要考慮學生對足球技能的掌握、學生足球比賽的水平，還要考慮學生體育基本技能的掌握，自主鍛煉意識、團結協作精神等的培養，使學生形成良好品質，并能在足球教學中體驗參與的快樂，推動學生健康成長。總之，想要在足球教學中滲透德育，應始終將足球育人功能放在

首位。

國家大力開展青少年足球教育，將足球教育引入各階段的體育教學中，并積極進行德育滲透，通過以球育人理念，提高學生足球技能的同時，培養我國未來足球運動員的思想品質，為我國未來足球的發展奠定堅實的基礎。

2.根據足球特點滲透德育

在初中足球教學中，大多具備統一教材，在教材之中，不僅包含了足球運動、身體健康等方面的知識，還隱含了德育規范。對此，在初中足球教學中，體育教師應深入研究教材，總結足球教學的特點，明確德育的目的，針對性制訂德育滲透計劃，提高德育在足球教學中的滲透效率。如：一場足球比賽，需要消耗較大的體力，因此，在足球教育中，學生必須具備艱苦奮斗的特點，才能真正負荷大消耗的足球比賽。此時，教師可利用多媒體或微課，為學生展現我國足球運動員的成長歷程，通過展現球員面對多次失敗仍刻苦拼搏的精神，引導學生認真對待足球運動，培養學生吃苦耐勞精神。另外，足球是一項系統性活動，不僅具有長年發展形成的運動技能，更是包含了豐富文化知識，對此，教師可開展足球文化的傳播，使學生了解足球歷史、體育文化等，提高學生知識

素養。

3.完善體育教師自身素養，推動德育的滲透

在初中足球教學中，教師作為學生的引導人，教師在課堂上的話語、行為等都會影響學生。若教師具有良好的自身修養，則教師能在待人處世上潛移默化地教育學生；若教師自身修養不足，則極易為學生帶來不良影響。可以說，在德育滲透中，教師自身的思想品質，本身就具備無形的德育滲透作用。對此，學校應重視體育教師的自身修養，定期考核足球教師的思想修養，保障其世界觀、人生觀、價值觀的正確，對生活、工作等的態度積極，不斷完善教師的素養。如此，在足球教育中，教師展開足球課堂時，能夠通過潛移默化的德育滲透，培養學生形成良好的品質。

4.從化區桃園中學開展足球教學，取得的成果

從化區桃園中學是廣州市校園足球推廣項目試驗學校。2016年我校榮獲第三屆廣州市中小學校園足球聯賽男子組第三名、女子組第二名； 2017年（珠光杯）第四屆廣州市中小學校園足球聯賽男子組第七名、女子組第四名。2018年第五屆廣州市中小學校園足球聯賽男子組第六名、女子組第六名。2016、2017年連續2年學校榮獲從化區“一校一品”足球特色二等獎。2018年，學校開展的《農村中學開展校園足球有效性的策略研究》課題研究，在從化區立項。

四、結論與建議

（一）結論

1.在初中足球教學中，始終將足球育人的思想放在第一位，能夠充分發揮德育滲透的效果，使學生在足球教學中體驗參與的快樂，推動學生健康成長。

2.在初中足球教學中，教師應針對性展開德育，深入了解足球特點，根據足球特點滲透德育，以此增強德育的針對性，充分發揮德育教學的效果，為足球教學中的目標實現提供堅實依據。

3.在初中足球教學中，學校應了解體育教師自身素養對學生的影響，通過多種方式，完善體育教師自身素養，實現德育潛移默化的滲透，充分發揮模范教師的模范作用，為學生樹立良好的榜樣，為德育滲透奠定堅實的基礎。

（二）建議

1.在初中足球教育中，為實現德育滲透的效果，教師應不斷完善自身素養，通過自主學習，提高自身的政治、思想等理論知識。同時，學校要加強教師培訓，提高教師教學能力，充分發揮教師的自身能力與價值，為學生足球精神的養成、綜合能力的培養提供堅實的師資

力量。

2.在足球教學中，為保障德育滲透教學實現高效課堂，學校應結合自身的實際情況，如：專業足球教師數量、足球的數量、足球場的建設情況等，依照學生的生理特點，針對性教育學生，因材施教，以此達到最佳教學效果，培養出具有良好品質且綜合素養良好的學生，為學生未來發展打下基礎。

3.在德育滲透中，教師可積極開展足球活動，以足球活動作為德育的載體，有意識地對學生進行培養，使學生形成熱愛祖國，團結向上，積極競爭的精神，為國家培養具備高尚品德的人才。

參考文獻：

[1]李志輝，鐘偉猛.運動參與的程度與效度[M].廣州：華南理工大學出版社，2014-10.

[2]駱志鋒.德育滲透在初中足球教學中的應用探討[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（36）.

[3]楊興文.如何在初中體育教學中滲透德育教育的研究[J].課程教育研究：新教師教學，2016（27）.

[4]張紅杰.淺談小學生足球活動中的德育[J].新課程（上），2016（6）.

[5]崔朋秋，李曉云.德育滲透在中學體育和健康教學中的實施[J].教育科學（全文版），2017（23）.

[6]葉文.九年一貫制學校足球教學中滲透德育教育策略探究[J].高考，2016（36）.

編輯 魯翠紅