在小學課堂教學中運用多媒體技術輔助教學的研究

李國君

摘 要：隨著教育改革的深入，多種教學方法開始在我國興起，并獲得了廣泛的應用。多媒體教學以其獨有的優勢受到眾多教師的青睞。將其應用到小學數學教學課堂中，不僅豐富了教學資源，激發了學生的學習興趣，還令枯燥的數學課堂變得鮮活、靈動起來，讓學生的眼睛有了閃光，讓他們的注意力更為集中。對小學數學課堂教學中運用多媒體技術輔助教學進行了重點探究，希望憑借多媒體這道東風，揚起小學數學高效教學的風帆。

關鍵詞：小學課堂；多媒體技術；輔助教學

多媒體技術集聲音、圖像、文字等于一體，具有顏色鮮艷、生動形象等特點，它能把靜態的數學知識進行動態化呈現，給予小朋友較為強烈的視覺沖擊，是激發學生學習興趣，吸引其注意力的重要手段。小學數學教師利用多媒體輔助教學，應從其優勢出發，避其劣勢，并結合其他教學方法如小組合作學習教學法、情境教學法、分層教學法、游戲教學法等，使其產生1+1>2的教學效果。

一、將多媒體技術運用到數學課堂導入環節

俗話說：“好的開始是成功的一半。”誠如此言，一個良好的開端，不僅可以在學生心中留下深刻的印象，激發他們學習的積極情感，還為教師的后續教學起了個好頭。小學數學教師在課堂導入環節，利用多媒體創設情境，不僅可以將學生從課下的閑散狀態及時調整到課堂上，還能轉變他們對數學學科的認知，為培養學生的探究能力、創新意識和創造能力奠定了基石。

例如我在教授北師大版小學數學一年級上冊“生活中的數”一課時，就在課堂導入環節運用了多媒體。在上課之初，我先利用語言為學生創設情境：“同學們，請問你們的老家是哪里的？”這個問題拋出后，學生你一言我一語說得不亦樂乎。只見有的學生說是城市的，有的說是在鄉下。此時，我點開了課件，課件中選取了夏明在老家過暑假的視頻。夏明是我利用多媒體制作出來的一個卡通小朋友，跟學生的年齡相仿，此時，我讓夏明來講授自己的故事：“同學們好，我是夏明，這個暑假我去了姥姥家，姥姥家有個很大的院子，里面不僅種了蔬菜瓜果，還養了很多小動物，如小鴨子、小狗等，我很想數一數各自的數量，可是這部分知識我還沒有學會，你們愿意幫幫我嗎？”這個問題拋出后，學生紛紛回答愿意。看到已經調動起學生的學習興趣，我便開始了后續的教學，學生聽課別提多認真了。

二、利用多媒體技術架起學生形象思維向抽象思維過渡的橋梁

小學生年齡較小，其形象思維、想象思維正處于快速發展階段，而抽象思維和邏輯思維則正處于待開發階段。數學學科是小學教育階段的一門基礎學科，集理論教學和實踐教學為一體，其中不乏抽象的數學概念、規則、特征等，這部分教學是學生學好數學的基礎，但由于其抽象特征，學生在學習這部分知識時，往往學習興趣不高，學習效果差強人意。多媒體技術的出現，架起了學生形象思維向抽象思維過渡的橋梁，對培養和發展學生的數學抽象、數學建模、直觀想象、邏輯推理等數學核心素養奠定了扎實的基礎。

例如我在教授北師大版小學數學四年級上冊“線與角”一課時，就采用了多媒體進行輔助教學。在上課之初，我先利用多媒體展現了生活中常見的關于線的物體圖片，如太陽光、臺燈光等。在此基礎上，我向學生提出了一個問題讓他們進行思考：“生活中你還見過哪些物體是線段、直線或射線？”這個問題拋出后，學生丈二和尚摸不著頭腦，面面相覷起來，原來這些概念對他們而言過于抽象。此時，我利用課件將太陽光、燈光等用其他顏色表示出來，并在下面對其概念進行解釋，學生看了恍然大悟。舉手回答問題的學生越來越多，“斑馬線、鐘表指針、激光燈射出來的線……”學生舉的例子越來越多，對于此概念他們有了深刻的認知，學習興趣也處于一個較高的水平。

三、利用多媒體技術營造課堂氛圍

受傳統教學觀念的影響，部分小學數學教師在教學中采用“滿堂灌”的教學模式，導致本該妙趣橫生、師生互動頻繁的小學數學課堂成了教師的一言堂，課堂氣氛沉悶、枯燥，學生主動學習和互動意愿低下。將多媒體技術運用其中，通過多媒體的便捷性、反饋性、及時性等特征，讓學生參與到教師的教學活動中，成為教學活動的主體，一方面可以激發學生的學習熱情，一方面可以營造輕松、愉悅、互動頻次高、效果好的課堂氛圍，培養學生的信息素養，因此，越來越多的教師開始使用這一手段進行輔助教學。在此過程中，教師可緊貼教學內容來設計課件，也可適時引入一些數學問題，以此將學生的注意力及時地拉回到本節課的教學內容中，避免學生長期沉浸于課件所創造的情境中無法自拔，反而起不到應有的教學效果。

四、結語

總之，在小學課堂教學中運用多媒體技術輔助教學，可以借助多媒體的優勢如圖文并茂、聲像俱佳為學生創造一個嶄新的數學世界，使他們越過形象思維的大橋，去探究抽象數學世界的奧秘。本文從將多媒體技術運用到數學課堂導入環節、利用多媒體技術架起學生形象思維向抽象思維過渡的橋梁、利用多媒體技術營造課堂氛圍三個方面來展開論述，希望為小學數學教師教學提供一些嶄新的思路。

參考文獻：

[1]史淑華.多媒體技術在初中數學課堂中的應用研究[J]. 信息記錄材料，2018（1）.

[2]廖澤勛.淺談多媒體技術在小學數學中的應用[J].文化創新比較研究，2018（7）.

編輯 郭小琴