愉快體育教學在初中體育課堂中的應用

林海鰻

摘 要：在初中體育教學中，強調實施愉快體育教學，有利于實現體育教學目標，促進學生個性方面和諧發展，增加更多師生互動機會，讓學生主動參與體育運動，引起學生體育運動興趣，相對靈活地展開體育課程教學。主要詳細闡述了愉快體育教學在初中體育教學中的具體應用。

關鍵詞：初中體育；愉快體育教學；應用

從當前的體育教學來看，初中體育教學過分強調三維目標，盲目強調應試效果，訓練內容單一、訓練方式機械化，忽視學生之間的配合，影響了學生主觀能動性。基于此，教師應提倡采取愉快體育教學，根據實際教學需求，融入愉快教學理念，為學生營造良好的體育運動氛圍。

一、轉變理念，愉快教學

在新課改背景下，初中體育老師應改變以往傳統的教育理念，用現代化體育思想為課堂學習注入新的活力。愉快體育教學，是在“以人為本”和“健康第一”教育理念上實施體育課堂教學，倡導根據初中生實際情況設計體育活動，傳授體育技能，讓學生充分感受到體育運動的趣味性，在體育運動中養成良好的身體體質和頑強不屈的精神品質。

例如，在《徒手操 前滾翻》一課教學時，教師可遵從“以人為本”“健康第一”教育理念，先為學生講解前滾翻動作要領，蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。待學生了解前滾翻動作要領之后，巧用多媒體教學工具，為學生展示熊貓翻滾的動作，引導學生學習熊貓翻滾動作。學習完畢后，教師對學生的前滾翻動作加以點評，指出需要改進的問題。接著，再組織學生進行練習。在這樣一個輕松愉快的練習氛圍下，學生將真正掌握前滾翻動作技術。

二、創設情境，愉快體驗

在初中體育教學活動實際開展過程中，教師應注重創設一些教學情境，利用情境增強學生愉快的情感體驗。在以往的初中體育教學課堂上，初中體育老師傾向于依據考試內容安排體育訓練，難以激起學生體育運動的熱情。愉快體育教學，注重給學生提供豐富多彩的學習情境，科學安排學生體育運動中的負荷強度和訓練內容，更利于幫助學生攻克體育學習重難點知識，激起學生參與體育運動的興趣。

例如，在《單杠》一課教學時，為使學生對單杠學習產生興趣，發展學生上肢、肩帶、腹等力量，培養學生懸垂、擺動、支撐、翻轉等能力。教師可借用多媒體教學工具為學生播放單杠達人教學視頻。接著，以圖片形式，為學生直觀展示連續單腿或并腿翻上30秒、連續跳上支撐30秒、仰懸垂引體30秒。在這樣一個直觀情境下教會學生單杠練習方法，讓學生從視頻和圖片中感受到單杠訓練的趣味性，獲得愉快體驗。同時，教師可為學生講述同一屆奧運會獲得三枚金牌的體操運動員鄒凱的故事。2008年，年僅20歲的鄒凱獲得了單杠冠軍，并為學生播放2008年奧運會單杠比賽視頻畫面，從而點燃學生愉快的訓練情緒。

三、創新方法，愉快運動

在初中體育教學中，為了達到愉快體育教學目的，教師還應注重運用相對靈活的教學方法，根據教學需求，采取游戲教學、體育比賽、觀看體育比賽等教學方式，在“寓教于樂”課堂氛圍下，激起學生體育運動興趣，強化學生體育運動技能，提高學生體育運動意識。

例如，在《足球》一課教學時，為教會學生踢點球、任意球、角球、球門球、界外球，讓學生足球運動技能能夠有所提高，教師可先指導學生學習腳內側踢地滾球等技術。接著，將全班學生分為兩人一組，為每個小組提供一個足球，一人負責用腳底擋球，另一人負責腳內側擺腿練習。待學生掌握到足球技術要領之后，將全班學生分成兩隊，把學生帶到學校足球場上，組織學生進行一場足球比賽。比賽中，將按照國際足聯最新審定的《足球競賽規則》，采取單循環積分方式，角逐最終獲勝者，比賽時長是60分鐘，上下半場各25分鐘，中場休息10分鐘。比賽雙方禁止佩戴危險物品，不得穿皮質球鞋。在足球比賽進行過程中，學生不僅體會到了足球運動所帶來的愉快體驗，也鞏固了課堂上所學習的腳內側踢地滾球等技術。

四、調節關系，愉快互動

在初中體育教學活動開展過程中，為了取得較好的愉快體育教學效果，教師應注重構建良好的師生關系，幫助學生克服厭學等不良情緒，在“融洽”的互動關系中讓學生輕松、愉快的運動。良好的師生關系是實施愉快體育教學、發展學生體育運動技能的關鍵要素，初中體育老師應把握好這一教學關鍵點，進而順利完成體育教學任務。

例如，在《跨越式跳高》一課教學時，為了讓學生感受到體育運動所帶來的快樂，教師應與學生展開愉快的互動，先為學生講解跨越式跳高動作要領，再讓學生自己觀看視頻進行1～2次的模仿練習。待模仿練習結束之后，教師與學生之間展開一次輔助練習比賽，嘗試慢跑3～5步跨越過橡皮筋。接著，組織學生進行分組練習。分組練習期間，教師巡回指導學生。當個別學生出現錯誤動作時，對學生的動作進行個別糾正，鼓勵學生反復練習，掌握技術。然后，教師組織學生進行分層練習，在愉快互動過程中指導學生一個高度跳過3～4次之后開始進入到下一個高度的跨越式跳高練習。待分層練習結束之后，與學生一起跳起歡快的竹竿舞，從中感受跨越式跳高動作。結尾部分，為學生播放一段音樂伴奏，老師用提示語言幫助學生放松緊張情緒，恢復安靜狀態。

總之，在初中體育教學中開展愉快體育教學十分重要，但是，為了取得更好的教學效果，發展學生健康身心，營造充滿快樂、愉悅、和諧的運動氛圍，教師應注重轉變傳統教學理念，創設一些有趣的教學情境，并利用游戲教學法等新的教學方法，建立起良好的師生關系，讓學生展開愉快運動。

參考文獻：

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