高職院校紅色文化育人實效性研究

萬珍妮 孫萌

摘要：大學生的紅色文化教育關乎國家和民族的前途命運。大學生紅色文化教育在理論意義上，既能豐富大學生思政教育內容，又能改進大學生思想政治教育工作方法;在實踐意義上，一能促進當代大學生樹立崇高的理想，二能培養當代大學生的愛國、創新、艱苦奮斗精神，三能提升當代大學生的道德素質。江西泰豪動漫職業學院充分利用自身特色，采用多種形式更好地發揮了紅色文化的育人功效。

關鍵詞：紅色文化育人 高職院校 實效

中圖分類號：G711 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）01-0148-02

“紅色”特指中國共產黨帶領全國各族人民為民族獨立、人民解放、國家富裕、百姓幸福而進行的革命犧牲精神。紅色文化資源是中國共產黨領導中國人民在革命戰爭年代所形成的具有資政育人意義的歷史遺存，集精神資源、政治資源、文化資源、歷史資源于一體，是構成社會主義核心價值體系的重要內容，是我們黨和國家的寶貴財富，是高等教育和社會教育的優質教育資源，具有資政、興黨、育人、強軍等重要的時代價值。

一、紅色文化育人的重要意義

（1）理論意義。大學生紅色文化教育關乎著社會主義事業接班人的培養，關乎著國家和民族的前途命運，意義深遠。

第一，有利于豐富大學生思政教育內容。雖然我們現處在深化改革開放的新時代，人民的生活條件、思想觀念、處事方式已經發生了很大的變化，距離新民主主義革命已較久遠。但紅色文化仍是我們實現中華民族偉大復興夢想的強大精神力量，是高校開展理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育的寶貴精神財富。

第二，有利于改進大學生思想政治教育工作方法。當前，高校思想政治教育工作方法，存在著諸多與時代發展、教育對象、教育環境、教育介體等不相適應的地方，以紅色文化教育為抓手，積極創新教育的方式方法，這對進一步加強和改進大學生思想政治教育，具有積極的促進作用。

（2）實踐意義。在革命和建設年代形成的紅色文化，并不是短暫的間接性的存在，而是長久的散發其光芒與魅力的歷史產物，其精神對我們當代人同樣具有實踐指導意義。

第一，可以為當代大學生樹立崇高的理想。中國共產黨人面對落后的舊中國，沒有感到沮喪，而是直面現實，認為經由民族革命可以打倒軍閥，推翻國際帝國主義的壓迫，統一中國為真正的民主共和國。中國共產黨人的目光并未停留在成立新中國，而是發展社會主義新中國，最終實現共產主義。中國共產黨人在戰爭年代就已樹立了實現共產主義的遠大理想信念。以中國共產黨人為實現共產主義奮斗終生的偉大事跡作為教學內容，可以幫助大學生樹立崇高的理想信念。

第二，可以培養當代大學生的愛國、創新、艱苦奮斗精神。以井岡山精神、長征精神等為代表的紅色精神文化，天然含有愛國之情。在革命時期，我們黨時刻關注著敵我雙方的情況變化，進而作出最恰當的判斷，開辟了一條以農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路。長征精神是黨領導紅軍在第五次反圍剿失敗后進行的戰略轉移，過雪山、爬草地，克服各種惡劣的自然天氣和地勢情形，以堅韌不屈的毅力和艱苦奮斗的精神作為思想指引，從而取得長征的勝利。以這些飽含愛國、創新、艱苦奮斗等精神為內容的紅色文化作為大學生教學內容，可以激發大學生的愛國之情，從而培養學生的創新精神和艱苦奮斗精神。

第三，可以提升當代大學生的道德素質。當代社會是世界多極化、經濟全球化、文化多元化的社會，人才不僅要專業素養過硬，還要道德素質高。一個人的精神不是被好文化影響，就會被壞文化所影響。所以我們要用正確的觀念引導當代大學生，用積極向上的思想武裝大學生的頭腦，培養其健康的人格，提升其道德素質。

二、江西泰豪動漫職業學院紅色文化教育實踐

在長期以來的探索和實踐中，江西泰豪動漫職業學院研究出了一條多方位、立體化的紅色文化育人之路。

（1）紅色文化融入學科專業建設，推進學生內核發展。為推動紅色文化育人的全方位發展，江西泰豪動漫職業學院將紅色文化引入專業課程建設。從人才培養方案，到教學大綱，再到備課授課，力爭做到紅色文化融入教育教學全過程。例如，將安源大罷工引入動畫類課程的教學，創作了《安源小子》等動畫片;將井岡山精神融入繪畫類課程教學，創作《井岡魂》漫畫讀本等;在音樂學課程建設中，更新課程教學內容，讓紅色音樂、紅色歌謠、紅色歌舞進入課程。與此同時，為了能夠更好地實現體育教育中“育體”和“育心”的融合，江西泰豪動漫職業學院充分發揮江西省紅色資源豐富的優勢，將紅色文化融入體育課程建設，以紅色歌曲和紅色文化為主要內容編排廣播操并應用于全體在校學生的體育教學中。

（2）打造紅色文化教育基地，以親身體驗感召大學生牢記使命。江西泰豪動漫職業學院以紅色文化為主題，建造了一個包括“崢嶸歲月”“永葆先進”“主題展覽”“紅色故事”“紅色文化VR體驗”“中國精神”“紅色經典藝術作品賞析”及“多功能區”七大版塊在內的大學生紅色文化教育基地——“紅館”，主要服務于學院《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》以及《紅色經典藝術作品賞析》課程的實踐教學。讓大學生身邊的環境成為生動的思想的源泉，讓紅色文化融入環境建設，充分發揮紅色文化環境育人的功效，真正做到理論與實踐相結合。

（3）充分利用學生宣講團，打造紅色文化育人先鋒隊。宣講作為中國共產黨人群眾工作的重要手段之一，不論在革命、改革建設時期，都發揮了不可忽視的重要作用。在紅色文化宣講的過程中，江西泰豪動漫職業學院充分利用起學生團隊的重要作用，組織成立“慧說客”大學生紅色文化宣講團，打造出了一條“從學生中來，到學生中去”的宣講通路。相比教師而言，學生宣講團具有群眾基礎好、時間靈活，潛移默化效果更佳的優勢。大學生宣講團更加貼近師生、貼近實際，能夠更好地發揮黨的創新理論播種機的功能和宣傳思想文化建設主陣地、主渠道作用。

“慧說客”大學生紅色文化宣講團自成立起，先后舉辦了多次進班宣講和主題宣講活動，還舉辦了《激活紅色記憶 傳承紅色基因——井岡山紅色故事圖片展》和《德耀贛鄱》等多場展覽。同時，“慧說客”大學生紅色文化宣講團還承辦了學院大學生紅色文化教育基地的設計工作，真正實現了紅色文化與專業實踐的完美融合。

（4）依托優勢開發紅色文化校本課程，積極實現育人實效。依托江西省豐富的紅色文化資源，江西泰豪動漫職業學院開設了《紅色經典藝術作品賞析》校本課程，主要以文學作品、繪畫作品、音樂作品和影視作品賞析為載體，從“開天辟地的大事變”“轟轟烈烈的工農運動”“土地革命的風暴”“中國特色的革命道路”“鐵流兩萬五千里”“抗日戰爭”“解放戰爭”和“建國”八個主題出發，以培養學生的紅色基因和藝術作品鑒賞能力。

（5）搭載新媒體手段，開創紅色文化育人新形式。在紅色文化育人的過程中，江西泰豪動漫職業學院創造性引入動漫和VR。針對《思想道德修養與法律基礎》在教學過程中出現的抽象、畫面感不強、生動性不夠的現況，以及教材使用過程中難講授、難理解、難吸收、難內化的“四難”問題，以學生喜聞樂見的形式創作了8集《思想道德修養與法律基礎》動畫短片，并將其用于思修課的實際教學之中。此外，在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課程的教學過程中，江西泰豪動漫職業學院將VR技術與井岡山會師相結合，讓學生在體驗中學習新知識，寓教于樂，更好地實現紅色文化的育人功效。

參考文獻：

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[2]凌步機.紅色贛州[M].南昌：江西人民出版社，2004.

[3]韓延明.中國紅色文化的歷史演進與社會主義先進文化建設[J].臨沂大學學報，2012.

責任編輯：張蕊