高校輔導員開展大學生就業指導工作過程中存在的問題及對策

王曼林

摘要：文章從平時高校工作存在的現象出發，先從理論上闡述了高校輔導員開展就業指導工作的重要作用，然后就存在的問題進行羅列與分析，最后擬了幾項對策來嘗試解決這類現象，就實際出發，對輔導員培養方式與輔導員工作情況提出改進的方案，來解決高校中的就業指導問題。

關鍵詞：高校輔導員 就業指導 意義 對策

中圖分類號：G647 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）01-0157-02

在目前形勢下，高校畢業生就業率和就業質量已經成為各高校甚至是社會關注的熱點話題，就業率關系到每個高校的持續發展，因此，解決就業問題成為高校重要工作內容。高校輔導員擔任著大學生就業指導工作，為應屆畢業生及其他年級的學生提供就業指導。但由于輔導員這一職務工作事務較多，如何能更好更專業地對大學生開展就業指導工作也成為了高校工作中急需解決的問題。

一、輔導員在大學生就業指導工作過程中的作用

（1）輔導員在大學生就業指導工作中的優勢。輔導員是高校中管理學生事務的重要角色，負責管理學生平時的生活、工作等多個方面，指導學生的思想，是高校一線年輕的教師，與學生年齡差距不大，能夠充分地了解學生，和學生交流時不會有太多的距離感，容易被學生依賴，在這樣的條件下，開展工作和交流時，能夠事半功倍。也由于與教師隊伍、院系工作離得近，能夠掌握本專業內的就業信息，有些在本院系內待得久的輔導員可以通過與已經畢業的學生聯系交流，與在讀的大學生進行分析現在的就業形勢，交流就業選擇，幫助學生們樹立正確合理的就業觀，根據自身的情況選擇最優的就業目的，在校期間可為就業規劃做好鋪墊，再有針對性地提高自己的競爭力，減少選擇工作時的盲目性。

（2）輔導員在就業指導工作過程中具有時效性。在如今社會發展的新形勢下，就業狀況不容樂觀，大學生的就業觀念容易走向刻板印象，因此會出現職業道德感薄弱、態度不端正等問題，不利于社會整體發展。輔導員在管理學生事務的同時，又是學生思想政治的指導者，所以應該有針對性地對學生就業觀念進行教育和指導。輔導員是學生工作、生活、學習的先行者，輔導員教師要具備合格的綜合素養，解決學生在擇業就業時遇上的難題，及時調整學生的心態，隨時使學生能保持積極樂觀的心態來完善和提升自己。

二、輔導員開展大學生就業指導工作過程中存在的問題

（1）繁雜的輔導員工作使就業指導工作缺乏專業性。輔導員的日常工作較為繁多，范圍涉及廣，而就業指導是一項涉獵極廣的工作，需要指導者有豐富的知識，了解學生相關專業知識與資訊，涉及面極廣，不及時學習很難勝任這項工作。在每日黨團黨建工作、評獎評優、安全教育、科研教學等工作中，輔導員花費了大量的精力去完成手中的繁雜工作，使得在開展就業指導工作時沒有投入太多精力，無法保證就業指導工作的質量。雖然輔導員隊伍年輕化的特點，有利于輔導員與學生進行深入交流，使輔導員能充分了解學生，但同時也存在輔導員人生閱歷不足、社會經驗缺乏等問題。一來容易忽視就業問題指導作用的重要性，從而導致學生的不重視，二來年輕的輔導員因沒有太多求職經歷，未掌握系統的理論知識與實踐經驗，不能很好地幫助學生解決在就業選擇時所遇到的困難。

（2）就業指導知識系統不完善，缺乏分析能力。盡管就業指導工作是高校學生工作中的重要組成部分，但是高校未重視對實施這一工作的關鍵隊伍進行系統的培訓學習，這導致很多輔導員在指導學生就業時，對現階段就業趨勢走向缺乏分析能力，不了解更多就業方式。在指導學生時，通常使用單一的鼓勵，如考研、考公、考編方式，忽視其他選擇性更大的就業選擇，不能結合個體不同情況給予充分的建議，這就很容易使學生由于指導不夠，在提升就業競爭力時，削弱指導效果。

（3）學生就業競爭力未達到要求，從而制約了輔導員的指導工作。現階段的高校教學往往只重視應試考試結果，忽略了社會實踐能力培養，以至于大學生不熟悉本專業就業狀況和整體就業趨勢，無法將大學生的綜合素質與時下市場所需的重點相融合，無法側重，這也給輔導員的就業指導工作的開展帶來了一定的困難。而過于注重理論知識的就業教育在實際運用上達不到預期的效果，而競爭力弱的學生在接受指導工作時情緒會消極，失去熱情。而有些學生未形成合理的就業觀，就業擇業時有講究“面子”講究“體面”等錯誤思想，加上輔導員工作經驗不足，知識儲備不夠，嚴重影響了輔導員就業指導工作的科學展開。

（4）輔導員就業指導工作沒有系統性，不足以產生指導效果。比較多的高校沒有將輔導員的就業指導貫穿于學生整個大學學習期間，所謂就業指導可能就是幾次零散的講座，使得就業指導全程意識被弱化。很多高校選擇大四就業時“突擊”開展，但由于時間有限、準備不足等原因，使得這種臨時的就業指導在政策、形勢方面沒有掌握足夠前沿的動態信息，在方法上過于單一，不能針對實際情況給予正確合理的建議，容易導致學生錯失最佳的求職時機。很多輔導員未在低年級的時候做好各項宣傳和指導工作，也容易錯失最佳準備時機。

三、開展大學生就業指導工作的有關對策

（1）提高輔導員自身綜合素質能力。為了使工作更有系統和有目的性地展開，高校輔導員應提升自身的綜合素質能力，而就業指導工作使大眾對輔導員提出更高的要求，輔導員需具備良好的業務能力，提升相關學科的知識儲備，提升自身的道德修養，引導其將就業指導貫穿于教育工作的全程。綜合素質包括職業素質，讓輔導員對自身職業有正確認識，同時應具備豐富的心理學知識，對學生進行觀念教育時運用心理學相關知識，開導學生時發揮自身積極作用，解決學生的困難。政治與道德素質也是輔導員引導大學生就業觀念時必須具有的重要素質，以幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等。而學習能力、教育學生的能力、組織管理的能力都是當代輔導員應具備的基礎能力。

為提高輔導員的綜合素質，高校可以設立培訓小組和考核小組，組織輔導員培訓學習各類知識，通過定期考核，監督其建立長效的學習機制。培訓內容與方式一定要經過嚴格的把控和商討，就業指導應是學習的重要部分。通過系統的學習和自我監督，提升輔導員的綜合素質能力，使他們在心理學、社會學、管理學等學科有所涉獵和掌握相關知識，更近一步了解工作所需，做好準備，更好地勝任就業指導這一工作。

（2）全面了解相關市場，調查就業信息。結合已畢業學生的工作狀況和所查閱的信息，及時了解已畢業生畢業生就業狀況，對在校生指導時提供現實案例，同時需深入調查應屆畢業生就業意向。了解掌握就業市場就業形勢和最新就業狀態，掌握本專業不同的就業方式以及每個方向的主要信息。與用人單位建立密切的聯系，聽取用人單位對我校學生的評價與反饋，根據反饋與評價及時調整指導內容。全面了解相關專業市場后，可以將信息與學生分享，讓學生早做選擇，同時將這些信息與就業指導相結合，查漏補缺，意識到高校和學生的薄弱環節，建議學生及時完善。

四、結語

在高校就業指導工作中，雖已開設相關職業生涯規劃的課程，但輔導員是就業指導中的主要負責人，在其中發揮著重要的作用。因此，輔導員如何在繁雜的工作中做好學生的就業指導，使學生在校期間提升自己的能力，在就業時找到適合自己并且自身滿意的工作，對學生本身、對高校持續發展都有著重要的意義。在現今知識爆炸、信息快速流通的時代，墨守成規守著原始的就業指導方式肯定是不可取的，單一的就業觀也不符合時代的發展需求，因此提高輔導員的綜合能力，設法改進就業指導工作迫在眉睫。

參考文獻：

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[3]張彩鵬，徐爽.高校輔導員開展大學生就業指導工作過程中存在的問題及對策[J].高等教育，2017（10）.

責任編輯：劉健