基于學生閱讀能力培養(yǎng)的小學語文教學策略

楊金妮

【摘 要】為了滿足當前小學語文課堂教學的現(xiàn)實需要，對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)是大勢所趨，也是當前廣泛關注的重要課題。新課程倡導學生能夠發(fā)揮自身的自主學習能力，加強探究和發(fā)現(xiàn)問題的能力，開展合作交流的形式，有效增強學生閱讀能力的自主學習技能，同時學生能夠積極的創(chuàng)造有利于學生學習語文閱讀的條件和因素，增強語文閱讀學習的獨立性，使得學生學習語文閱讀的自主學習能力得到穩(wěn)步提高。

【關鍵詞】小學語文教學；閱讀能力；培養(yǎng)研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0184-01

要想實現(xiàn)小學語文閱讀課堂教學中學生自主學習能力的提高，就需要改變課程實施過程的方式和方法，改變學生因循守舊、過分依賴課本的現(xiàn)實狀態(tài)，因此，改變學生的學習方式是當前課堂教學改革的重點環(huán)節(jié)。本文敘述了當前學生進行自主學習的積極意義，以及在小學語文閱讀課堂學生自主學習能力培養(yǎng)的策略，希望對今后的小學語文閱讀課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習起到一定的幫助。

一、學生自主進行學習的積極意義

在當前的小學語文閱讀課堂教學過程中，大部分教師依然強調學生的被動性學習，依然按照傳統(tǒng)的教學方法，自認為對學生進行“填鴨式”教育是對學生學習最好的方式，完全阻礙了學生的主觀能動性學習能力。教師所傳輸?shù)睦砟罹褪菍W生只是接受知識，不需要自主進行學習，長此以往，阻礙學生的自主學習能力的實現(xiàn)，不利于學生長期學習。因此，這種學習模式與當前現(xiàn)代化教育發(fā)展出現(xiàn)了背離的狀態(tài)，需要進行教育方式的改革，才能夠促進學生的綜合素質發(fā)展。作為教師，要在課堂上為學生創(chuàng)設自主學習情境，讓學生主動投入到自主學習氛圍中，提升自身的自主學習能力。

二、小學語文教學注重閱讀能力培養(yǎng)的方式和建議

1.積極培養(yǎng)學生學習興趣。

學習興趣能夠引導學生自主進行學習，同時激發(fā)學生自身的學習動機。因此，在日常的教學過程中，作為教師，要在日常的授課中鼓勵學生能夠自主進行學習。通過不同的教學情境創(chuàng)設，提升學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣，要從學生的實際情況入手，將日常事物與學生的實際學習聯(lián)系在一起。例如，在實際的課堂教學過程中，教師可以主動引導小學生自主進行語文閱讀，然后為小學生閱讀找到不同的契合點，開展有針對性的語文閱讀能力培養(yǎng)訓練，幫助小學生解決“閱讀難”的問題，激發(fā)小學生對語文閱讀的興趣。同時，教師要鼓勵學生之間相互促進，通過師生之間的交流和互動，增加彼此之間的學習興趣和合作精神。學習興趣能夠在一定程度上激發(fā)學生主動進行語文閱讀，并且能夠形成一定語文閱讀思維，無形中就會提高學生的語文閱讀能力。因此，積極的培養(yǎng)學生的閱讀興趣是新時期教師主要攻克的問題，只有提高了學生的學習興趣，其他的教學問題都會迎刃而解。

2.促進學生養(yǎng)成正確的學習習慣。

有效提升學生自主學習能力的重要方式就是要促進學生養(yǎng)成正確的學習習慣。正確的學習習慣能夠一直指引學生在正確的語文閱讀道路上前進，同時，還能夠在一定程度上加強學生的閱讀能力。因此，正確的學習習慣是要課前、課中、課后，都需要具備的。與此同時，教師要對課堂進行細致的劃分，優(yōu)化自主學習策略性。在上課之前，教師要引導學生進行自主的預習計劃，為學生自主預習做出一定的引導，使學生能夠對預習情況做出目標性規(guī)劃。讓學生能夠抱有一定的問題去進行語文閱讀，會在一定程度上促進學生對語文學習的積極性，加深學習印象。在課中部分，教師在課堂上為學生創(chuàng)設良好的學習情境，讓學生能夠發(fā)揮出自主學習的積極性，長此以往，會形成良好的學習氛圍。教師帶動學生安靜的進行閱讀，會使得學生自身形成良好的專注力，便于在今后語文閱讀中安心進行閱讀，不斷克服問題，加強對語文閱讀的自主性。在課后，教師要布置一定量的復習任務，使學生將難以理解的知識點進行整理。然后在整理的過程中，學生會形成一定的閱讀思維，加強對閱讀的理解，同時還能夠促進自身寫作能力的提高。在這幾個學習過程中，會使學生自然的形成一定的自主學習能力。學生也會在教師的指引下，進行正確的語文閱讀的練習。

三、結語

新課程改革下，實施課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)是極為必要的。學生自主學習能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師在日常的授課過程中，要積極的進行總結，反思教學方式，將較為復雜的知識轉變?yōu)樽寣W生們易懂的語言，使得學生在輕松愉悅的氛圍下自主進行學習，長此以往，學生就會形成良好的學習習慣，在今后的學習中更好的進行自主性的學習。閱讀的自主學習能力的養(yǎng)成，是一個長期的過程，作為教師既要尊重學生的想法，還需要不斷的完善和提高自己，創(chuàng)造各種有利于學生自主進行學習的情境，以促進閱讀自主學習能力的養(yǎng)成，有效的增進學生的學習和發(fā)展。

參考文獻

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