妙用英語(yǔ)小詩(shī)走向英語(yǔ)的快樂殿堂

于珊珊

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)水平有明確的要求：達(dá)到三級(jí)水平的學(xué)生必須能背誦一定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)。小學(xué)是學(xué)生接觸英語(yǔ)的啟蒙階段，因此，教師必須在教學(xué)中積極探索符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。就小學(xué)英語(yǔ)中小詩(shī)的運(yùn)用進(jìn)行了一些探討，以創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)小詩(shī)；激發(fā)興趣；強(qiáng)化劑；語(yǔ)言感受力；增強(qiáng)自信

小詩(shī)是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語(yǔ)言來描述對(duì)事物的觀點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡(jiǎn)練，韻律響亮。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)小詩(shī)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的好材料。眾所周知，英語(yǔ)小詩(shī)具有節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口、形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單易記、容易背誦和語(yǔ)言精練、響亮押韻等特點(diǎn)。因而，把英語(yǔ)小詩(shī)引進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，就可以讓學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)英語(yǔ)的殿堂。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有一句英語(yǔ)諺語(yǔ)：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的。）教師應(yīng)用自己的全部力量把教學(xué)工作變成學(xué)生全面發(fā)展的源泉。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們的小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮、簡(jiǎn)單易懂的事物特別感興趣。然而傳統(tǒng)的清一色的講、讀、分析英語(yǔ)的方法，使得課堂氣氛低沉，學(xué)生好像在聽“演講”一樣單調(diào)、乏味。假如將英語(yǔ)小詩(shī)引進(jìn)英語(yǔ)課堂，就可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛了。如，在教學(xué)PEP四年級(jí)上冊(cè)的26個(gè)字母中的Aa，Bb，Cc，Dd，Ee時(shí)，我一改平常的教學(xué)方法，先出示一首小詩(shī)“A is for ant”進(jìn)行字母教學(xué)。

A is for ant，and apple，and are.

B is for beef，and boy，and ball.

這首小詩(shī)里面有要學(xué)的字母，還有以這些字母開頭的單詞。一開始，學(xué)生很驚訝，個(gè)個(gè)瞪大眼睛看著黑板，有些學(xué)生憑著以前的知識(shí)，試著讀讀這兩句詩(shī)，S1：“A，is”；S2：“boy”；還有些人在嘰嘰喳喳地說：“A我認(rèn)識(shí)”“B我也認(rèn)識(shí)”“is也認(rèn)識(shí)”“那個(gè)是apple”“那個(gè)是ball”……看著學(xué)生的表情，我覺得機(jī)會(huì)來了。正所謂趁熱打鐵，我打開錄音機(jī)，把事先準(zhǔn)備好的錄音材料放出來，學(xué)生邊聽邊跟讀，那些說對(duì)單詞的學(xué)生更是興奮不已。讓他們聽兩次錄音后，我就范讀，并作適當(dāng)解釋，讓他們了解詩(shī)意。整節(jié)課就是在這樣輕松愉快的氛圍下進(jìn)行著，學(xué)生在不知不覺中把要掌握的內(nèi)容學(xué)會(huì)了。

二、朗朗上口的小詩(shī)，是記憶力的強(qiáng)化劑

記憶是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是信息的輸入、儲(chǔ)存和提取，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)或條件。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)材料表明：人對(duì)信息的接受能力，視覺占83%，聽覺占11%，其中視聽結(jié)合占94%；而人對(duì)信息的記憶保持，單憑視覺占25%，單憑聽覺為15%，視聽總結(jié)合可達(dá)65%。記憶的方法是很多的，大多數(shù)人認(rèn)為有效的記憶方法有：理解法、背誦法、聯(lián)想法等等。在教學(xué)中，我認(rèn)為用小詩(shī)進(jìn)行教學(xué)和記憶，其效果非常棒。因?yàn)樗鼈儾捎昧寺曇粜蜗蠛臀淖址?hào)相結(jié)合的信息編碼，語(yǔ)言精練、響亮押韻且簡(jiǎn)單易記，因而兒童易于接受和記憶。

三、巧用小詩(shī)有助于學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練過程中要多做語(yǔ)言知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的練習(xí)，要使語(yǔ)言技能發(fā)展成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)音是一種習(xí)慣的形成過程，需要經(jīng)過大量的反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐。再加上兒童的模仿力強(qiáng)，記憶力好，在小學(xué)階段是有條件打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)的。因此，要加強(qiáng)聽和說的訓(xùn)練，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多聽、多說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說是很必要的。在課余時(shí)間與學(xué)生接觸中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡朗誦像歌曲、童謠之類的簡(jiǎn)單易懂、有節(jié)奏感的內(nèi)容。因此，巧用小詩(shī)幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感不失為一個(gè)好方法。例如：在教學(xué)book和box時(shí)，學(xué)生總是把兩者的讀音混淆，于是我找了一首英語(yǔ)小詩(shī)：

My book，your book，book，book，book.

My box，your box，box，box，box.

Open your book.Close your book，book，book，book.

Open your box.Close your box，box，box，box.

精練的語(yǔ)言，響亮的壓韻，簡(jiǎn)單易記。在幾次朗讀后，甚至有學(xué)生要求背一背，更有甚者在下課后還情不自禁地在嘴里念著，自然像book和box這樣的難題就在不知不覺中解決了，何樂而不為？

參考文獻(xiàn)：

朗文亞洲出版公司.朗文英語(yǔ)兒童歌謠集[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1999.