高中政治學(xué)科課堂導(dǎo)入的必要性及策略

閆東

【摘 要】本文論述高中政治學(xué)科課堂導(dǎo)入具有提升學(xué)生注意力、形成學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒等作用，提出問(wèn)題引領(lǐng)導(dǎo)入、興趣激發(fā)導(dǎo)入、聯(lián)系生活導(dǎo)入等課堂導(dǎo)入策略，以期通過(guò)良好的課堂導(dǎo)入有效達(dá)成政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中 政治學(xué)科 課堂導(dǎo)入 必要性 策略

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）12B-0127-02

課堂導(dǎo)入是一項(xiàng)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于政治課課堂教學(xué)而言尤為必要，它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入理想學(xué)習(xí)狀態(tài)、優(yōu)化教學(xué)效果的保證。設(shè)計(jì)有效的政治課堂導(dǎo)入，一方面可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，另一方面也是教師實(shí)施教學(xué)理念與教學(xué)方法的前提條件，有益于教學(xué)改革目標(biāo)的達(dá)成。然而，如今的高中政治課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)大都觀念落后、技能有限，效果甚微。對(duì)此，教師應(yīng)多深入研究課堂教學(xué)導(dǎo)入的理論與具體策略，探索出與自身課堂風(fēng)格相符的導(dǎo)入策略，確保課堂教學(xué)有一個(gè)好的開(kāi)端，進(jìn)而有效達(dá)成政治教學(xué)目標(biāo)。

一、高中政治學(xué)科課堂導(dǎo)入的必要性

（一）提升學(xué)生注意力。首先，課堂導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生從課間思維走向課堂思維的必要環(huán)節(jié)。在剛剛進(jìn)入課堂時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有從課間的瑣事中收心，無(wú)法及時(shí)進(jìn)入政治課堂環(huán)境中，此時(shí)有效的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生及時(shí)集中注意力，更快地融課堂內(nèi)容與自我興趣于一體。也就是說(shuō)，良好的課堂導(dǎo)入，會(huì)在課堂開(kāi)始時(shí)便讓學(xué)生及時(shí)投入學(xué)習(xí)環(huán)境中，為整節(jié)課的順利教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）形成學(xué)習(xí)氛圍。教師關(guān)注前期的課堂導(dǎo)入，可以營(yíng)造課堂整體學(xué)習(xí)氛圍，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。教師基于本次課堂的特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的導(dǎo)入形式，讓學(xué)生處在理想的學(xué)習(xí)氛圍中，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加強(qiáng)勁，從而不斷積極探索，最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。教師在上課之前，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)的問(wèn)題，基于此，導(dǎo)入的必要性更是十分突出。若教師在上課開(kāi)始階段便以平淡的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)講解原本稍顯枯燥的政治知識(shí)，那么很難激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講、汲取知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生與教師的思維脫節(jié)。另外，若課堂缺少導(dǎo)入環(huán)節(jié)，那么教師無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也將從另一個(gè)側(cè)面導(dǎo)致學(xué)生情緒的受忽視。為此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒角度來(lái)講，一個(gè)精彩的、強(qiáng)適應(yīng)性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常有必要的，它會(huì)使學(xué)生對(duì)每次政治課內(nèi)容充滿期待。

二、高中政治學(xué)科課堂導(dǎo)入的策略

（一）問(wèn)題引領(lǐng)導(dǎo)入。關(guān)于高中政治學(xué)科課堂導(dǎo)入的策略，筆者認(rèn)為，首要的一點(diǎn)在于教師能夠正確體認(rèn)課堂導(dǎo)入的價(jià)值，并將本次課堂教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)同導(dǎo)入環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，用鮮明的課堂指向幫助學(xué)生及時(shí)明晰學(xué)習(xí)方向，從而促使學(xué)生提前、及時(shí)了解基本知識(shí)框架。這是指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)的重要起始點(diǎn)，問(wèn)題引領(lǐng)導(dǎo)入在這方面的功能值得重視。特別是在落實(shí)新課改之后，對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注度日益提升，教師更需要努力調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)中的只重成績(jī)的授課模式，使每一位學(xué)生都能在教學(xué)起始階段即從知識(shí)、能力、情感等目標(biāo)共同進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮導(dǎo)入的有效價(jià)值。對(duì)此，教師要結(jié)合高中政治學(xué)科時(shí)效性較強(qiáng)的特點(diǎn)，不斷提升時(shí)事政治素養(yǎng)，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)的形式，將時(shí)事政治內(nèi)容同課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效融合，以取得更為理想的課堂指向效果。

如在教學(xué)人教版高中政治必修一時(shí)，會(huì)涉及“國(guó)家財(cái)政”相關(guān)知識(shí)，此時(shí)教師便可以采取以下導(dǎo)入方式。首先，教師展示圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，2019 年世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)在中國(guó)武漢舉行，我們國(guó)家的場(chǎng)館規(guī)劃建設(shè)工作獲得了世界各國(guó)的普遍贊許，我們都知道，場(chǎng)館建設(shè)是舉辦大型體育賽事的重要條件，然而場(chǎng)館建設(shè)對(duì)經(jīng)費(fèi)的要求是很高的，而且收回成本的時(shí)間也很長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，個(gè)人是否有足夠的資金投入呢？”學(xué)生很快給出答案：不行，修建體育場(chǎng)館的資金額度很高，個(gè)人的力量是不行的。教師再引導(dǎo)性地提問(wèn)：“那么，修建體育場(chǎng)館的經(jīng)費(fèi)來(lái)自哪里呢？”學(xué)生回答：來(lái)自國(guó)家。教師繼續(xù)引導(dǎo)性地提問(wèn)：“那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)囅耄覀冎車心男┰O(shè)施是來(lái)源于國(guó)家的服務(wù)呢？”在學(xué)生思考的過(guò)程中，教師正式在導(dǎo)入環(huán)節(jié)聯(lián)系本次新課內(nèi)容：“在我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，可以隨時(shí)感知來(lái)自國(guó)家的服務(wù)，這些服務(wù)所需要的資金，便是我們本次課所要學(xué)習(xí)的‘國(guó)家財(cái)政，何為國(guó)家財(cái)政？它的作用又包括哪些方面呢？我們本節(jié)課就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。”

按照新課改的要求，教師需要注意在此過(guò)程中自身所起的是引導(dǎo)而非控制的作用，因此要讓問(wèn)題的啟示作用變得更加明顯，從而給予學(xué)生更多發(fā)揮主體作用的機(jī)會(huì)，即不能一味地傳授知識(shí)，而是要讓學(xué)生主動(dòng)利用導(dǎo)入機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（二）興趣激發(fā)導(dǎo)入。為了保證課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的操作理想化，教師還要考慮以豐富的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。做好課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于對(duì)導(dǎo)入價(jià)值的認(rèn)知，而其后則是對(duì)導(dǎo)入原則與導(dǎo)入方法的深刻理解與應(yīng)用。越是成熟的思想政治教師，越會(huì)關(guān)注導(dǎo)入形式的豐富性，以滿足學(xué)生的興趣激發(fā)需求。在實(shí)際操作中，教師要基于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，對(duì)已經(jīng)掌握的方法進(jìn)行合理選擇。僅就課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)講，可供選擇的方法就非常豐富，如教師可以用講故事的形式導(dǎo)入新課，用新穎的故事激發(fā)學(xué)生的參與興趣;教師還可以用歌曲來(lái)導(dǎo)入新課，讓美妙的音樂(lè)起到渲染學(xué)習(xí)氛圍的理想效果，把學(xué)生情感帶入到新知學(xué)習(xí)狀態(tài)中等，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性離不開(kāi)教師的精心準(zhǔn)備。

如涉及“消費(fèi)及其類型”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，若只是通過(guò)單純的語(yǔ)言傳授方式，很難引起學(xué)生心理上的共鳴，導(dǎo)入效果難免大打折扣。此時(shí)，教師可以考慮利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與之相關(guān)的動(dòng)漫視頻“我要 500 萬(wàn)”，視頻中的主角怎樣消費(fèi)他的 500 萬(wàn)元激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和好奇心，很快拉近學(xué)生與教師、學(xué)生與教材之間的距離，主體教學(xué)內(nèi)容的介入變得很順暢。

（三）聯(lián)系生活導(dǎo)入。高中生正處于身心成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，如果教師能夠在導(dǎo)入時(shí)指向于其真正感興趣的生活內(nèi)容，那么導(dǎo)入效果會(huì)變得更為理想。為此，教師要在課下多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生平時(shí)的所思所想。再者，思想政治教材中的內(nèi)容本身便具有較強(qiáng)的時(shí)效性，可以與社會(huì)同步更新，教師不妨在課余時(shí)間多了解一下學(xué)生所關(guān)注的新聞，將其有機(jī)融入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，這樣會(huì)取得比較理想的效果。在具體操作中，教師應(yīng)當(dāng)注意的一個(gè)問(wèn)題是，高中生還沒(méi)有達(dá)到完全的心理成熟狀態(tài)，注意力易于轉(zhuǎn)移，心理易受干擾，教師需要把握好導(dǎo)入的尺度，避免一味地吸引學(xué)生的做法導(dǎo)致學(xué)生無(wú)形中忽略課堂教學(xué)任務(wù)，而只關(guān)注于生活與新聞素材。只有貼近學(xué)生生活、貼近教學(xué)主線并體現(xiàn)政治學(xué)科特點(diǎn)的課堂導(dǎo)入，才能取得更理想的教學(xué)效果。

如教學(xué)人教版高中政治必修三時(shí)，會(huì)涉及“文化生活的‘喜和‘憂”問(wèn)題，教師可以進(jìn)行如下導(dǎo)入。首先，教師詢問(wèn)學(xué)生：“大家都是如何過(guò)生日的呢？”學(xué)生給出各種類型的答案。接著，教師向?qū)W生展示典型的案例，并且提出問(wèn)題：“現(xiàn)在很多同學(xué)過(guò)生日去高檔飯店、贈(zèng)高檔禮物，對(duì)這種現(xiàn)象人們的觀點(diǎn)各不相同。比如有同學(xué)認(rèn)為，這是一種正常的人際交往，而且這種人際交往也和禮尚往來(lái)的傳統(tǒng)文化相一致;還有同學(xué)認(rèn)為，饋贈(zèng)高檔禮物、去高檔飯店，是一種攀比與奢侈的不良文化;很多家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子彼此的友情值得珍重，然而友情的厚薄與禮物的檔次高低沒(méi)有必然聯(lián)系，用心的、實(shí)用的禮物更有意義。同學(xué)們，你贊成哪種觀點(diǎn)呢？或者你還有什么不同的看法嗎？”此時(shí)，有學(xué)生回答：同學(xué)之間互相贈(zèng)送禮物，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，這一點(diǎn)沒(méi)什么問(wèn)題;也有學(xué)生回答：家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的，為了面子贈(zèng)送高檔禮物的做法完全沒(méi)有必要，等等。根據(jù)學(xué)生的分析，教師做出總結(jié)：“同學(xué)們的觀點(diǎn)都有可取之處，因?yàn)楫?dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展速度很快，市場(chǎng)文化也變得日益豐富，使我們的生活有了很大的改善，此時(shí)的文化生活便同時(shí)出現(xiàn)了讓人喜和讓人憂兩個(gè)方面的情況，下面我們便來(lái)一起討論。”

可見(jiàn)，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠聯(lián)系學(xué)生的生活，將會(huì)讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)入內(nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)共鳴。從內(nèi)容上講，教師所選擇的材料需要和學(xué)生的平時(shí)生活緊密聯(lián)系，例如學(xué)生身邊發(fā)生的事情、學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)新聞等;從形式上講，教師需要讓導(dǎo)入形式盡可能地滿足學(xué)生的參與要求，比如詩(shī)歌朗誦、故事講述、演講比賽、趣味游戲等，讓課堂導(dǎo)入更接近于學(xué)生的生活喜好。

綜上所述，高中政治教學(xué)課堂導(dǎo)入的必要性體現(xiàn)在提升學(xué)生注意力、形成學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒等方面。對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，不但是對(duì)新課改要求的落實(shí)，也是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的有效實(shí)現(xiàn)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和優(yōu)化教學(xué)效果都將起到很大的幫助作用。教師需要從問(wèn)題引領(lǐng)導(dǎo)入、興趣激發(fā)導(dǎo)入及聯(lián)系生活導(dǎo)入等角度不斷探討課堂導(dǎo)入的策略，尋求理想的課堂導(dǎo)入形式，為學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的開(kāi)端。

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（責(zé)編 羅汝君）