班主任要善于在德育中運(yùn)用激勵(lì)策略

盛勇

小學(xué)階段是塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生良好品德的關(guān)鍵時(shí)期。伴隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)德育工作的重要性也得到了進(jìn)一步凸顯，小學(xué)班主任在開展德育工作的過程中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念，利用有效的激勵(lì)策略去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此來提高德育的有效性。

小學(xué)生年紀(jì)小，身心發(fā)展尚不成熟，因此，班主任在開展德育時(shí)要巧妙運(yùn)用激勵(lì)策略，能起到事半功倍的效果。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)他們形成良好的生活行為習(xí)慣，建立起正確的價(jià)值觀。本文就以小學(xué)班主任如何在德育中實(shí)施激勵(lì)措施進(jìn)行簡要介紹，以供參考。

一、轉(zhuǎn)變德育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍

在開展德育中，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育理念，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的德育環(huán)境。首先，班主任要尊重和重視學(xué)生的主體地位，掌握全班學(xué)生的具體情況。然后，遵循因人而異的原則對不同學(xué)生實(shí)施差異化的管理，提高德育的針對性。在此過程中，可合理運(yùn)用激勵(lì)方法，以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。在校期間，班主任還應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立行為典范。比如，在教室內(nèi)看到垃圾時(shí)，主動(dòng)拾起放入垃圾箱內(nèi)，尊老愛幼等。長此以往，學(xué)生在潛移默化中就會(huì)受到影響，從而自覺規(guī)范自己的行為。

二、通過激勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力

培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力是小學(xué)德育工作中的重要目標(biāo)之一，只有具備良好的自律性，才能形成良好的品德，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德素質(zhì)的全面提升 。為此，班主任應(yīng)將激勵(lì)策略的實(shí)施重點(diǎn)放在提升學(xué)生自律性方面。比如，班主任可以要求學(xué)生輪流負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，讓全班學(xué)生都能參與到班級(jí)管理當(dāng)中，讓每個(gè)學(xué)生都了解德育知識(shí)。待輪值結(jié)束后，在班上評選出班級(jí)管理工作中表現(xiàn)突出的“十佳學(xué)生”，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。采取這樣的激勵(lì)措施，能有效激發(fā)學(xué)生的自律性，并且還能培養(yǎng)他們對集體的熱愛，從而增加集體榮譽(yù)感。

另外，班主任可安排學(xué)生制作自律表，把自己每日需完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃與生活規(guī)律記錄下來，要求他們根據(jù)自律表去規(guī)范自己的行為。這樣學(xué)生的競爭意識(shí)被激發(fā)出來，都積極參與到自律活動(dòng)中。班主任還可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天在課后做一件與德育相關(guān)的事情，并做好記錄。這樣經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生對德育就會(huì)有更深入的理解，同時(shí)也有利于他們形成良好的道德品格。

三、將德育融入到現(xiàn)實(shí)生活

目前，小學(xué)德育中大部分素材與內(nèi)容都源自我們的日常生活。為此，班主任在實(shí)施激勵(lì)策略的過程中，要重視其與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系程度。這就表示班主任應(yīng)該要考慮到德育的現(xiàn)實(shí)意義，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際開展德育工作。這樣不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的普遍性，而且也能提高老師德育工作的效果。比如，團(tuán)結(jié)合作屬于小學(xué)德育中的重要內(nèi)容，而良好的合作精神也是個(gè)人在今后的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)具備的良好品質(zhì)。為此，班主任可圍繞團(tuán)結(jié)合作這一主題開展德育工作，并采取相應(yīng)激勵(lì)措施。老師先將班上學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)學(xué)生最感興趣的課題。然后，老師給學(xué)生留下充足的時(shí)間，讓各組成員自主討論，制訂活動(dòng)方案，并加以落實(shí)。最后，學(xué)生在班上匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，由老師與全班學(xué)生共同評選出最佳合作小組。

總之，小學(xué)階段是培養(yǎng)小學(xué)生正確價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)德育在小學(xué)教育工作中占有重要的地位。所以，班主任應(yīng)采取有效的激勵(lì)策略實(shí)施德育工作，以提高學(xué)生的參與熱情，使其在德育實(shí)施過程中逐步提高自律性。當(dāng)然，激勵(lì)措施有很多，這需要班主任積極去探索和鉆研，將德育工作與激勵(lì)策略有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而充分發(fā)揮出德育工作中的育人作用。

作者單位? 安徽省肥東縣店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校分校