培養中小學生識譜能力需要四堅持

吳波

摘要：音樂教育在我國已受到了前所未有的重視。但在校的初、高中生或者大學生的音樂素質樂譜視唱能力都不理想。因此實現未來學生無譜盲的目標，是教育主管部門以及廣大音樂教師肩負的歷史使命。做到在現實條件下做到四個堅持，讓未來多數學生能夠識樂譜知音律。

關鍵詞：中小學;堅持;識譜教學;音樂教育

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）06-0236-01

實現未來學生無譜盲的目標，讓我們的下一代能夠更深層次地享受音樂，在音樂中陶情益智，是教育主管部門以及廣大音樂教師肩負的歷史使命。樂譜是記錄音樂的符號，與音樂藝術的各個領域息息相關。識樂譜需要學生同時具備知音名、識節奏、辨音高等多種綜合音樂素養，具有一定的難度，再加上音樂課時太少，便使得識譜教學收效勝微。因此，培養好學生的識譜能力需要廣大音樂教師共同努力。

一、堅持在歌唱教學中滲透背譜

歌唱教學乃是音樂教育之主要形式，一般人以為抓好了歌唱教學就可以了。所以，許多音樂教師會將教學的重心放在歌唱教學上，然而經常是一節課上完之后，學生除了會唱這首歌曲之外，別無他獲。

在歌曲教學實踐中，我通常將聽唱或教唱相結合應用，并且將這兩種教學方式放在前一時段。在先唱會歌曲之后，再進行唱譜環節的教學。教材中的每一首歌曲都配有歌譜，讓低年級學生自己去視唱歌譜確有難度，需要待學生將歌譜學唱得較為清楚之后，再進一步要求學生背唱一至兩個樂句歌譜，并長期堅持。以此養成學生內心的音高感覺。

二、堅持正確的節奏教學

節奏教學本就是音樂教學中的重要組成部分，決定著視唱教學的成功。但現實中往往是老師示范過的節奏學生就會，當類似的新節奏出現時，學生卻又素手無策，這說明節奏教學并未真正取得成功。為此筆者專門聽了幾十節網絡音樂課，仔細分析了老師們的教學過程，發現普遍存在以下幾個問題：一是基本節奏教學脫離了節拍。二是節奏只用拍打的方式進行，沒有結合有延長音樂器或是唱讀，便沒能區分出拍打之后聲音有無延長。三是用劃拍標識“V”表示單拍，沒分清節奏在“V”標識上音符的時值與劃拍動作的關系。四是節奏游戲，只注意到了游戲本身，而忽略了游戲的初衷，理性的提升并未涉及。五是單行節奏練習結束之后，沒有及時加以變式練習，學生的應變能力沒有得到提升。堅持做好正確的節奏練習，解決好節奏教學的上述問題，讓學生真正掌握音樂中的各種節奏，首先需要讓學生知其意。例如一拍一音節奏“x”和“x O”的教學，手指劃到一拍都是“V”這個動作，然而音符的時值卻不同，“x”的聲音起點在動作開始處，結束是在動作最末端，聲音與動作是同步的。而“x O音符時值的起點在開始處，結束卻在劃拍動作進行一半的最底端，而半拍之后手向上抬起時是沒聲音的。當學生理解過后，聽從教師準確示范，將理論與音樂實踐結合起來。最后，將新學的節奏放到不同的小節不同的位置，少讓學生跟隨他人拍打的聲音映像去模仿。

三、堅持讓簡易樂器進課堂

樂器進課堂并非要在課堂上進行專業的樂器教學，而是將樂器作為學生學習音樂的學具。《國家音樂課程標準》有一基本理念，即注重音樂實踐，讓樂器進課堂則是最好的音樂實踐。可借助樂器讓學生的音準得以鞏固，可以借助樂器讓學生練習節奏，自然可以借助樂器記憶樂譜。學習演奏的過程中，學生不但可以提高視唱能力，而且學習興趣也會得到極大的提高。例如：當學生在學習歌曲的過程中，有個別音程總是唱不準，要么偏高要么偏低，這時我們可以用豎笛或口風琴等一些有音高的樂器讓學生找到音準。讓學生在進行節奏練習時，我們也可以借助樂器讓學生區分諸如：

“x x l x-l”與“x O x O l x O O l”

的不同效果。上述做法，用到的只是樂器上的某一兩個音，學生易懂。當學生學會用小樂器演奏一首小曲后，該曲的旋律也就會唱了。通過樂器演奏實踐所習得的視唱能力也會更為扎實。所以每節課堅持樂器進課堂是提高學生讀譜能力的重要途徑。

四、堅持完整劃拍跟唱新譜

當學生面對較長篇幅的新譜時便會產生畏難情緒，這時老師需要做的是讓學生打消思想顧慮，給予學生迎難而上的勇氣。最好的方法就是老師帶領學生劃拍跟唱，先讓學生用筆在譜面上用“V”字符號準確的標出每一拍，弄清楚每一拍和每半拍要唱多少個音，然后老師直接帶領學生和自己一起試唱。

運用跟唱的教學方法教學生識樂譜時一定要注意幾個問題：一是學生一定要明確節拍，且具有短句視唱基礎;二是老師不可先作范唱，否則記憶力較強的學生不用看譜便己記下多數;三是在前兩遍跟唱時學生音量不能超過老師的音量;四是在跟唱的過程中應要求學生按“V”標記用手指均勻地劃拍，以此建立起學生的節拍意識。由此，學生的視唱能力自然會提高。

五、結語

識樂譜是表現音樂、創作音樂和享受音樂的基礎，是音樂審美的必經之路。雖然中小學音樂課時量相對少于其它學科，不便于學生復習記憶音樂知識，但是我們音樂教師必須要有自己的堅持。做到讓下一代不再有譜盲，深度的音樂審美能力必將為我們下一代的生活增添絢麗的光彩！