創新教學工作理念 有效提升小學語文教學成效

摘 要：自新課改以后，小學語文教學就進入了一個新的里程碑，各種教學模式都在進行創新和改革。目前很多小學語文教師對于新課改的要求還不太了解，沒有充分的學習和理解新課改的章程和條例，導致教學觀念還停留在傳統教育方式上，教學質量不高。教師是學生學習知識的傳播者，其教學水平受到來自各方面的影響，所以教師要能夠獨善其身，摒棄固有的教學觀念，要能夠結合學生的實際情況進行創新，完善自身的專業素養，進而提高教學效率。本文通過分析小學語文教學的現狀，提出了幾點通過創新教學工作理念，提升小學語文教學成效的措施。

關鍵詞：創新；提升；小學語文

一、 引言

當前教育改革的焦點集中于教學改革，課堂上教學的改革創新是教學改革過程中最重要的一方面。所以通過對課堂上的教學進行改革和創新就能夠有效地提高小學語文的教學質量和成果。于是，正視當前小學語文教學的現狀，推動教學理念的創新就成為了教師現在需要面對的問題。在傳統的教學方式下，一般都是以課本為基礎，然后采用題海戰術，占用學生大量的課上和課下時間，讓學生丟失了自我學習的空間。這就需要我們不斷探索教學理念，從而提高教學質量。

二、 小學語文的重要性

漢語是我國的母語，所以學好母語是我們每個中國人應盡的責任和義務。隨著教育改革的推進，小學語文教學也步入了一個新的里程碑，新課標里提到：要把語文學科的發展放在首位，因為語文作為我國傳統文化的積淀，在世界文化的舞臺上有著舉足輕重的地位。語文同樣也是歷史的傳承，從古至今，無論是生產勞動還是科技文明，都需要語言和文字來記載，所以小學語文是小學所有學科里最重要的一門課程。通過對語文的學習，學生可以識文斷字，然后才能更好地去學習其他學科。其他學科也得通過對文字的認識去學習，所以說學好語文是學好其他學科的基礎。

三、 當前小學語文教學的現狀

（一） 陳舊的教學模式，單一的教學方法

目前的小學語文教學還在沿用傳統的教學方式，還是教師一個人在講臺上講解，學生沒有參與感。這種情況導致了教師在教學過程中只注重課本知識的傳輸，沒有讓學生帶著問題去思考，只是直接灌輸給學生。對于學生來說，與老師溝通互動的機會少，自己的見解和想法也沒有一個展示的平臺。單一的教學方式存在很多的弊端，會讓學生習慣了這種教學模式以后，感覺到疲乏，在課堂上對于知識沒有新鮮感，從而導致學生跟不上教師的講課節奏。由于師生之間缺少溝通，所以教師也不知道學生對知識的掌握情況，只是在固定的時間里完成了課程的教學任務。久而久之，學生對于教師這種漠不關心的方式會產生敵對情緒，然后就是逆反心理，你越讓我怎么做，我就不怎么做，甚至有厭學情緒出現，導致學習質量下降。

（二） 師生之間的地位混亂，過于追求形式，學生大多是被動學習

新課改以后，要求把學生當作主體，讓學生去做學習的主人。但是目前的教學方式還停留在教師一個人在講臺講課，基本上就是“一言堂”。作為小學生來說，各方面的能力發育的不是很健全，一般都是被動學習。為了響應新課改的要求，有些老師有點兒掩耳盜鈴，在課堂上不敢占用學生太多的時間，尊重學生的主體地位，在講課時沒有重點，趨于形式化。用這種方式教學時，學生會提出問題，會進行思考，但是當學生提出問題以后，教師只會提到自己準備好的問題，忽視了學生的想法，沒有將新課改的要求落到實處。

（三） 教師備課不充分，課堂氛圍低沉

教師對教學成果缺乏細致科學的統計和分析，后來的教學也就跟不上進程。由于師生缺乏交流，教師只顧按照自己的意愿去講解內容，不能顧及到學生的實際情況，這種教學的盲目性其實是做了無用功。有的教師備課不認真，課堂上只能想起什么講什么，沒有系統性。

四、 創新教學工作理念，提升小學語文教學質量

（一） 創造寬松和諧的課堂氛圍

小學語文教師要注意自己的態度對學生情感的影響，要在教學過程中保持一種積極向上的心態，給學生傳達一個輕松愉快的感受，從而讓學生能夠自我放松地投入到學習過程中。小學生難免會犯錯誤，這個時候教師不要急于否定學生，要用合適的方式去引導學生，讓學生能夠自己發現錯誤，并自己找到解決的方法。對于學習好的同學，也要給予表揚，鼓勵他繼續努力學習，讓學生有動力參與到小學語文學習過程中，提升對語文學科的學習興趣。學生之間本來就存在個體差異性，同學之間的學習水平也有高低之分，所以教師要針對學生的實際情況對教學方案作出調整。要幫助成績差的學生找到合適的學習方法，提高學習成績，也要督促好學生繼續努力，戒驕戒躁。同時可以采取小組式教學，優等生和差等生進行互補，讓語文知識好的同學幫助差的同學，為他們創造一個和諧、積極的學習環境。從而讓學生積極參與語文教學活動，提升小學語文的教學成果。

（二） 多媒體情景式教學

教師要善于采用多媒體進行教學活動。小學生的注意力不容易集中，但是他們對于新生事物卻有一定的專注力。比如，在講解《贈汪倫》這首詩的時候，教師可以用多媒體動畫的形式，把詩中的場景描繪出來。學生通過動畫視頻能夠直觀地理解詩中作者所處的自然環境，這樣就能更好地通過感受環境去體會作者的感受。

（三） 尊重學生個體之間的差異性，因材施教

作為一名語文教師要對學生有一個全方位的了解，掌握每個學生的長處和短板，結合學生的實際情況，選擇適合他們的教學方法。對優秀的學生就把目標定得更嚴格一點兒，對于后進生就把目標定得稍微低點兒，定在他們能力范圍之內可以獨立完成的高度就行。盡量給學生一個獨立發揮的空間。

五、 結束語

總之，小學語文教學過程中必須與時俱進，創新教學理念，才能提升其教學成果和效率。

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作者簡介：

閆睿，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣沙家莊小學。