淺析Phonics自然拼讀法如何為英語學習添翼

摘 要：英語自然拼讀法能讓學生“見詞能讀，聽音能寫”。本文從對它的認識、它的妙用及在平時教學中的實際應用來闡述。

關鍵詞：自然拼讀；妙用；實際應用

筆者曾作為一個比賽選手參加一次主題為Phonics自然拼讀法英語教學研討活動，收獲很大，覺得自然拼讀是很好的助力英語學習的方法，會為英語學習添翼。

一、 認識自然拼讀法

英語自然拼讀法是目前國際主流的英語教學法之一，它融合心理學、教育學、兒童認知學等學科的最新研究成果，結合生動活潑的卡通形象，展現在英語學習者們面前的是一種嶄新的學習方式：跨越音標，更無須死記硬背；在玩中學，在學中玩。這種教學法生動有趣，簡單高效，符合人類學習語言的規律，對于非英語為母語國家的初學者來說尤其適合。學習者通過直接學習掌握字母及字母組合與其所代表的發音，當再次看到該字母或字母組合時，就能夠自然地反應出如何發音，聽到發音也能夠直覺地反應出如何拼寫，“見詞能讀，聽音能寫”。自然拼讀法減少讓孩子死記硬背音標的煩惱，直接從語音入手，讓學生直接學習字母及字母組合在單詞中的發音規則，讓學生們儲備自己的自然拼讀規則，潛移默化地培養學生語音能力及思考能力。

對于初學英語的孩子來說，自然拼讀法Phonics是一門實用的工具，因為即使從來都沒有學過英語的人通過自然拼讀法的學習和訓練，在不依靠國際音標的情況下，就能達到“見詞能讀，聽音能寫”的驚人效果，學習效率飛速提升。如果能善用，必定能讓學習者在認字與閱讀上有明顯的進步，讓枯燥苦悶的背單詞變得更簡單，達到事半功倍的效果。

二、 自然拼讀法的妙用

（一） 高于國際音標

自然拼讀法是以英語為母語的英美國家的孩子學習母語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法。它通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音之間的聯系感知，從而達到“看字讀音，聽音辨字”的神奇效果。國際音標只是英語長河中的一棵草，只記住國際音標，當它們組合在一起時，學生又不太會讀與記，長此以往，學英語都停留在記音標、背單詞的苦海中，導致學習興致不高，甚至排斥心理、厭學情緒，有的學生雖會寫字詞，但見詞不能讀，導致了嚴重的啞巴英語。而Phonics自然拼讀教學法讓孩子先學會看字讀音、聽音拼字的技巧，它就像一個預制板一樣，或者說像一塊塊已經制作好的積木，要搭建什么建筑比較容易，而且快速。也像英語長河中的一棵棵樹，要形成森林就比小草快多了，茂盛多了。從一開始我們就要幫助學生培養良好的拼讀基礎，為進一步的學習奠定閱讀與寫作的根基。

（二） 倍增學習效率

自然拼讀法一般學習內容豐富多彩，有教學卡片、教學貼紙、發音掛圖、動畫VCD、游戲等，多方面多角度地提示各種組合的發音規則，并且貼心精心地設計了趣味游戲和練習，融文字、聲音、音樂、動畫于一體，激發了學生學習英語熱情，使學生能夠互動學習，快樂地學習；巧妙設計一些復習環節，及時幫助孩子鞏固所學知識，做到溫故知新。孩子們在掌握了拼讀規則后，每看到一個新詞，就能像我們中國人學漢字一樣“有邊讀邊，無邊讀中間”一樣，能夠脫口而出這個新詞的讀音，避免了“啞巴英語”的尷尬。會了這個單詞的讀音，用自然拼讀法法則進行倒推寫出單詞就輕而易舉了，背單詞的效率就提高了，孩子的信心會加倍增強。

三、 自然拼讀法在英語教學中的實際應用

（一） 采用生動活潑的教學模式

在用自然拼讀法教學時，可以充分利用沖擊視覺聽覺的視頻音頻等材料，把類似于中央電視臺少兒節目智慧樹中紅果果綠泡泡常帶領孩子們動手做操之類的游戲帶入課堂。初中的孩子稚氣未脫，特別喜歡蹦蹦跳跳，課堂比較熱鬧，趣味性比較強，學生參與熱情高，學得也就快樂，也就學得快。比如《字母組合歌》形象，具體，可視性高，效果很不錯。

（二） 應用形式多樣的聽說讀寫

自然拼讀法講究的是“見詞能讀，聽音能寫”，這就需要有機地把音形進行結合、記憶、存儲在大腦中，能夠隨時調取應用。那么學習者就應該通過形式多樣的聽說讀寫強化這一本領。我們在強化這一本領時應從簡入深，從易到難。如學習“e”這個字母讀音，先學習它的基本發音|i||e|，然后學he|hi|和bed|bed|，接下來學He is in bed.She helps me.等不斷強化基本發音。還可以用繪本圖片來講述故事，有意識地編造一些朗朗上口的朗讀材料，也可以用角色表演或肢體語言來練習自然拼讀的一些組合及規則。

（三） 配用內化規則的閱讀理解

眾所周知，英語學習中，得閱讀者得天下。我們利用自然拼讀法教學的最終目的是提高學生的閱讀水平及學習能力。我們可以把學生引領到課內課外閱讀中，不斷內化自然拼讀規則，不斷擴大詞匯量，不斷提高自己的閱讀理解能力。這就要求我們在平時教學中，把適合學生閱讀的文章推薦甚至是布置給學生做，讓他們把平時學到的自然拼讀規則進行不斷的實踐，并內化為自己的文化素養，并不斷地學會用英語做事，在日常生活中自覺使用英語，自我營造學英語的氛圍，助力英語的學習。

筆者認為我們英語教師應在英語教學中靈活應用Phonics自然拼讀法，為學生的英語學習添翼。

作者簡介：

張文清，福建省龍巖市，福建省龍巖初級中學。