開放式教學(xué)在英語課堂中的運(yùn)用

摘 要：隨著改革開放的推進(jìn)，語言交流日益增多。不同國(guó)家之間的合作也更加頻繁，英語作為國(guó)際上的通用語言，在使用上更加廣泛。要想提高英語的整體水平，培養(yǎng)高素質(zhì)和高質(zhì)量的復(fù)合型人才，是英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代和新課改的需求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和改變教學(xué)方式才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。這是每個(gè)教師應(yīng)該考慮的問題，也是教學(xué)的重點(diǎn)所在。為了提高英語教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，特提出了“開放式”教學(xué)的模式。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)；英語課堂；運(yùn)用

一、 “開放式”教學(xué)的思路

“開放式”教學(xué)的模式是指在課本教學(xué)和實(shí)際交流中互相互補(bǔ)，使得教有所值。這徹底擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即：教師一人講解，學(xué)生只是被動(dòng)地聽。教師傳授知識(shí)大部分以灌溉為主，教師根本不給學(xué)生獨(dú)立思考和回答問題的時(shí)間。整堂課都是教師一人占有主導(dǎo)地位，更是包辦課堂，使得學(xué)生的主體地位沒有很好地體現(xiàn)出來。思維能力受到限制，影響課堂教學(xué)效果。而現(xiàn)代提倡的“開放式”教學(xué)恰巧可以彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，教師應(yīng)該把主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生來做課堂的主人。教師應(yīng)該把主體地位的發(fā)揮跟教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來，使得師生交流活躍情趣化。教師在語言學(xué)習(xí)技能上既要“授之以魚”，又要“授之以漁”，使得學(xué)生學(xué)習(xí)方法多樣化。

二、 “開放式”英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)

任何語言的學(xué)習(xí)都要依照一定的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，英語教學(xué)應(yīng)該充分利用這個(gè)規(guī)律。教師教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該突出英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和班級(jí)情況綜合分析，才能掌握好教學(xué)效果的優(yōu)劣。英語教學(xué)不論是聽、說、讀、寫，還是理解和運(yùn)用，都要遵循前后規(guī)律。英語教學(xué)應(yīng)該注重語言的主動(dòng)性。教師應(yīng)該把語言的邏輯思維理清楚，在教學(xué)中應(yīng)該突出思維特點(diǎn)和思維表達(dá)方式。

三、 “開放式”英語教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)

在英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式中，價(jià)值體系主要以教材為主，教師為主導(dǎo)。學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)語言知識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該把學(xué)生個(gè)體的積極性、主動(dòng)性都激發(fā)出來。要想讓學(xué)生對(duì)英語善學(xué)、樂學(xué)，必須做到以下幾點(diǎn)：

（一） 使學(xué)生的認(rèn)知能力較好地體現(xiàn)出來

“開放式”英語教學(xué)可以讓死記的語法，靈活地被學(xué)生接受和掌握。可以提高學(xué)生的智力水平和個(gè)性，讓學(xué)生達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。例如：我們教師可以讓學(xué)生每天來到學(xué)校用英語跟老師和其他同學(xué)問好，可以用英語安排班級(jí)值日表、課程表和時(shí)間表，讓學(xué)生一上課就感受到英語的學(xué)習(xí)氛圍。

（二） 使學(xué)生的情感能力充分體現(xiàn)出來

教師可以把課本中的圖片、插圖和教學(xué)用的錄音機(jī)、多媒體等都使用到課堂中。讓學(xué)生聲情并茂的感受場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)自己的積極性參與進(jìn)來，在教學(xué)中，要多一些交流和情感交融，這樣學(xué)習(xí)起來既不感到生疏又覺得非常有趣。例如：教師可以把每一單元的每一個(gè)話題內(nèi)容讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，然后改變?cè)淖寣W(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。教師可以先編寫一個(gè)小故事，自己當(dāng)導(dǎo)演和演員，讓學(xué)生觀看和進(jìn)行評(píng)論。這樣既可以讓學(xué)生大膽開口，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 讓學(xué)生的創(chuàng)造性體現(xiàn)出來

語言交流是交流者雙方互動(dòng)的思想表現(xiàn)，情感交流的同時(shí)也體現(xiàn)各自的創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中要注意操練語言知識(shí)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮他們的想象力。不僅可以活躍課堂氣氛，還可以增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、 把學(xué)會(huì)合作的精神體現(xiàn)出來

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把英語交際放在第一位。培養(yǎng)他們?cè)诮涣髦袌F(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在互幫互助中共同提高。例如：在游戲中或者練習(xí)中，教師應(yīng)該把班級(jí)學(xué)生分成小組，在練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該看看哪個(gè)同學(xué)運(yùn)用英語比較好，看看他們?cè)谟螒蛑泻献鞯那闆r，讓學(xué)生從游戲中體會(huì)到語言知識(shí)學(xué)習(xí)和人格的進(jìn)步是同樣重要的。

五、 把英語語言的獨(dú)特性及包容性體現(xiàn)出來

在“開放式”的英語教學(xué)中，教師既要教會(huì)學(xué)生懂得英語自身的特點(diǎn)即語音、語調(diào)、情感表達(dá)和句子理解等，還要使得他們明白每種語言的形成和發(fā)展。教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，應(yīng)該把各種語言的優(yōu)點(diǎn)都分析一下，使得互相吸收和兼容。例如：學(xué)習(xí)英文的時(shí)候，要讓學(xué)生先明白英文和中文的表達(dá)方式的區(qū)別，還要讓他們明白使用英語國(guó)家的一些風(fēng)俗習(xí)慣和生活習(xí)慣。這樣有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

總之，“開放性”英語教學(xué)跟傳統(tǒng)教學(xué)模式有一定的聯(lián)系，也有著自己的特點(diǎn)：開放性、動(dòng)態(tài)性和多層次性。既為教師提供了更大的空間，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的天地。

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作者簡(jiǎn)介：袁廣，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣第六中學(xué)。