案例教學法在高中藝考生政治特色課堂中的應用探究

夏利軍

摘 要：隨著教育教學改革的不斷深化，素質教育的深入實施，高中政治課程改革也在積極開展之中。高中政治教學對于學生的思想、心理等方面的健康發展具有積極的作用，對于學生良好的意識與正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養更是具有其他學科不可替代的作用。因此在高中政治課堂教學中，教師需要采取有效策略打造特色課堂，為教學效果的提升提供更加強勁的動力。在此我們對案例教學法在高中政治特色課堂中的應用進行簡要探究。

關鍵詞：案例教學法；高中藝考生；政治；特色課堂；應用策略

案例教學法，是一種不同于傳統的教學方法的教學方式，強調課堂的開放式教學，強調師生之間的密切互動。案例教學法的使用過程中，教師要對采用的案例精心的準備，通過使用和教學內容相關的案例來激起學生的學習興趣，促使學生積極參與到深入探究活動中來，通過討論形式進行師生之間和生生之間的交流，用思想的碰撞來實現學生對于學習內容的深入感知，實現自身能力的不斷發展，實現思維的不斷開拓，實現教學效率的更大提高。在高中階段的政治課程教學過程中，教師可以科學應用案例教學法，保證學生能夠對國家政策進行關注，對國際間形勢進行了解，對社會發展形成科學的認識，把高中生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

一、使用案例教學法提高學生的主體學習意識

對于高中藝考生來說，掌握文化知識具有較大的學習難度，因此藝考生的學習動機普遍不強，學習熱情普遍不高，在學習過程中的主體意識較差，不能主動開展積極的學習活動，這也是由高中藝考生的實際學習水平和學習狀態決定的。在高中政治課堂教學中，教師必須真正激發學生的主體學習意識，才能確保學生的積極和廣泛參與，才能實現教學效率的更大提高。例如在《影響價格的因素》的學習過程中，教師就蔬菜價格持續上漲的現實情況，要求學生對教材進行深入的探究，之后通過合作交流對造成價格漲跌的因素有什么、造成蔬菜價格持續上漲的原因可能是什么、如何才能有效遏制蔬菜價格持續上漲的勢頭等問題進行分析。這種案例教學法因為極度貼近學生的實際生活，同時又按照由易到難、循序漸進的順序對學生進行了由淺入深的引導，激發了學生濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望，同時也實現了高中政治特色課堂的完美構建。

二、使用案例教學法激起學生的深刻探究思考

高中政治學科具有極強的理論性、政治性、思想性特點，對于高中藝考生來說具有較大的理解難度，因此，在高中政治學習過程中學生普遍會出現學習不深入，對于學習內容的探究不深刻的現象。如果教師在教學過程中對學生進行反復的理論講解，將導致學生對學習失去興趣的同時，還產生對教師的依賴性，在日后的學習中出現自己不思考，依靠教師講解的不良習慣。采用案例教學法可以給學生的思考帶來更大的動機，讓學生更加深入地進行探究活動。例如在學習《樹立正確的消費觀》教學過程中，教師就結合家用車大量增加的現象，提出了一個買車的案例：小芳家想要買汽車，爸爸提議買一輛面包車，又實用又便宜；媽媽提議買一輛SUV，因為鄰居家都是SUV；姐姐提議買一輛敞篷車，那樣具有個性，又酷又帥；小芳提議買一輛寶馬車，因為同學們家好多都是買的寶馬，自己家如果不買寶馬會被人家看不起。那么小芳家最好買一輛怎樣的車呢？案例提出，學生們紛紛開展了討論，在討論中培養了理性消費的意識，同時也讓學生對自己日常消費觀念中不正確的地方進行了進一步的反思，增加了教學的深刻性。

三、使用案例教學法拓寬學生的知識眼界范圍

高中政治內容涉及極為廣泛，如果學生沒有更加寬廣的知識和眼界，就會在學習過程中出現理解受到制約、學習效果提升不顯著的現象。因此在課堂教學中，教師需要帶領學生進入更加廣闊的知識領域，促進學生眼界的進一步拓寬，促使學生多方面素質的均衡發展。例如在《世界文化的多樣性》教學中，教師給學生提供了中西方交際的禮儀、節日的風俗、生活的方式、對于人生的認知等多方面的知識內容，并給學生創設了多樣化的教學情境，讓學生能夠深入到不同的情境之中，對于中西方文化之間的差異有了一個更加明確的認識，同時也讓學生進一步感受到中華民族傳統文化的博大精深，培養了學生作為一名炎黃子孫的自豪感，促進了高中政治教學的高效開展。

總而言之，隨著教學改革的不斷深入，案例教學法在高中政治特色課堂教學中的應用也越來越廣泛，發揮的積極作用也越發明顯起來。案例教學法讓高中政治課堂教學更加有效，課堂氛圍更加和諧，學生思維更加活躍，政治課堂的特色更加明顯，給學生提供了理論與實踐相聯系的機會，促進了高中政治課堂教學實效性的不斷提升。

參考文獻：

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注：本文系廣東省清遠市教研院科研課題“巧用案例教學法，激發藝考生學習興趣，構建高中政治特色課堂”（課題編號：清遠16-46）的階段性研究成果。

編輯 田香香