淺析提高小學(xué)生閱讀能力的必要性

劉平

摘 要：閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文素質(zhì)教育重要的組成部分，閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的理解能力、運用知識的能力以及表達能力的提升。提高小學(xué)生的閱讀能力不僅關(guān)系到小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對他們開闊視野、提高內(nèi)涵、增加底蘊、放飛心靈有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀能力；重要意義；分析

小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)對學(xué)生具有非常重要的意義。高水平的閱讀能力，不僅僅有益于學(xué)生學(xué)會語文知識，提高語文綜合素養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生更好的理解社會、認識現(xiàn)實生活，對其一生的成長與發(fā)展都有著重要的意義。在此結(jié)合我的理解，對提高小學(xué)生閱讀能力的重要性做簡要的分析。

一、從語文學(xué)習(xí)水平方面看閱讀對于學(xué)生的意義

閱讀對于小學(xué)生而言，可謂百益而無一害。小學(xué)語文除了基礎(chǔ)字詞的練習(xí)之外，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達運用，“讀”和“寫”是相輔相成的，其中，寫是學(xué)生思想和視野的表達，是輸出的過程；而讀是寫的前提和基礎(chǔ)，是供“寫”做準備的，是一個知識輸入和儲存的過程。提高學(xué)生理解能力，理解文本內(nèi)容有的教師經(jīng)常有這樣的體驗：課堂上，自以為講得很清楚了，然而有些學(xué)生依然是懵懵懂懂，似懂非懂；有的學(xué)生的理解能力相對來說就好得多，他們一點就透，讓教師感覺非常有靈性。導(dǎo)致課堂上表現(xiàn)“良莠不齊”的原因，固然有學(xué)生資質(zhì)的高低，但最重要的原因是，有些學(xué)生廣泛涉獵閱讀書目，徜徉課外閱讀中的時候，他們的理解能力無疑隨之有了很大地提高。這樣，課下無形中提高的理解能力，在課堂上理解課文知識、運用到課本時，就有了顯而易見的成效——容易跟上教師的思路，對一些含義比較深奧的語言一點即通，且有自己的獨立見解。

二、從審美方面看閱讀對學(xué)生的意義

1.能激發(fā)學(xué)生的審美興趣。對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)來說，其在整個教學(xué)過程中涉及到的教學(xué)內(nèi)容非常多，且包含的文章類型較多，通過這些文章，教師能夠幫助學(xué)生尋找其中的人文美和意境美等，教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，其不僅能夠幫助學(xué)生掌握文化知識，同時還能夠通過各種情感的培養(yǎng)來對學(xué)生進行啟發(fā)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的各種文學(xué)美。此外，在進行閱讀教學(xué)的過程中，教師還能夠通過對教材中美的形象的呈現(xiàn)來幫助學(xué)生感受到不動文章的獨特魅力，從而在其中發(fā)現(xiàn)美的形象，這對學(xué)生今后的文學(xué)發(fā)展具有非常重要的意義。

2.能營造美的意境和形象，讓學(xué)生體驗美、理解美。對于當前大部分的學(xué)生來說，其對美沒有一個全面的理解，而這些學(xué)生自身也沒有較高的理想追求，對于人類發(fā)展來說，理想是促進人類進步的重要措施，為此，改善學(xué)生的理想片面性對我國的發(fā)展具有非常重要的意義。而通過語文教學(xué)中的閱讀能力培養(yǎng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點等幫助其形成良好的行為習(xí)慣，同時為其樹立正確的審美觀點，使其最終擁有屬于個人的理想，幫助學(xué)生尋找未來的發(fā)展道路。

3.陶冶學(xué)生的很美情操，使學(xué)生享受閱讀。對于文章中的美學(xué)，其不僅是學(xué)生能夠看到的，同時還包括文章中隱含的美學(xué)和獨特的性質(zhì)。對于小學(xué)語文教學(xué)，教師在對學(xué)生進行閱讀能力的培養(yǎng)過程中，其還需要通過閱讀教學(xué)來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中隱含的一些內(nèi)在魅力。此外，教師在教學(xué)的過程中還需要通過深層次的研究來使學(xué)生了解事物內(nèi)在和外在美之間的關(guān)系，從而使得學(xué)生能夠更好的感受到文章中的美學(xué)，感化自身，使其置身在美學(xué)情景中，這對學(xué)生的審美觀點培養(yǎng)具有非常重要的意義。

三、從提高寫作水平方面看閱讀的意義

提高閱讀能力幫助學(xué)生積累素材，提高寫作水平俗話說，巧媳婦難為無米之炊。限制小學(xué)生寫作最主要的障礙即學(xué)生的經(jīng)歷、閱歷有限，如果一個人胸無點墨，腹內(nèi)空空，怎么能寫出膾炙人口的文章來呢？豐富閱歷一靠行萬里路，二是讀萬卷書，書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中有很多妙語佳句，尤其是一些名家名作，除了語言優(yōu)美，故事情節(jié)動人之外，還含有深刻的人生道理，學(xué)生多閱讀這些名家名作，不但可以獲得更多的寫作素材，在閱讀中積累到的名言佳句，更是讓他們的心靈在閱讀中得到啟迪和思考，把這些思想和感悟運用到寫作中去，就可以寫作中如虎添翼，給文章增添了幾抹亮麗的色彩。

四、從學(xué)生心理健康成長方面看閱讀能力提高的意義

世界就像一個大舞臺，上面的萬千景象和不同的風土人情值得觀賞、體驗。可是，學(xué)生的大部分時間都在課堂上、教室里，就像關(guān)在籠子里的小鳥，雖然他們渴望外面的世界，但是卻不得不受到各種限制。對于學(xué)生而言，他們的時間緊張，想要在學(xué)習(xí)的空隙去接觸自然和社會，時間畢竟是有限的。而閱讀，無疑是最好的一種方法。在閱讀中，他們可以接觸到蕓蕓眾生；在閱讀中，他們可以認識到萬千世界；在閱讀中，他們可以領(lǐng)略科學(xué)和自然的奇妙。閱讀，幫學(xué)生打開了認識世界和人生的一扇窗口，促使他們對人生產(chǎn)生更多的思考。

五、如何讓學(xué)生樂于課外閱讀，自主提高閱讀能力

想要幫助學(xué)生提高自身的閱讀能力，增強其文學(xué)修養(yǎng)，閱讀能力的培養(yǎng)必不可少，通過對學(xué)生的閱讀能力進行培養(yǎng)，學(xué)生對語文知識的興趣增加，其在日常生活中會對閱讀具有一種習(xí)慣性的需求，通過閱讀能夠使學(xué)生的內(nèi)心得到滿足，這種閱讀能力的培養(yǎng)既能夠保證學(xué)生掌握文化知識，同時還能對學(xué)生內(nèi)心的情感進行生化，幫助學(xué)生發(fā)展。在新的小學(xué)語文教學(xué)課程標準中，其對學(xué)生的閱讀量進行了規(guī)定，教師通過對學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生能夠在課外閱讀中得到樂趣，從而使學(xué)生能夠積極參與到課外閱讀中，提高教師的語文教學(xué)效果。

對于小學(xué)語文教學(xué)工作來說，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助其更好的進行閱讀，同時還能夠幫助學(xué)生提高自身的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力等，教師在對學(xué)生的閱讀能力進行培養(yǎng)時，其可以通過開展各種閱讀活動等模式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

參考文獻：

[1]楊忠臣，曲迎秋.語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].漢字文化，2018（11）：51-52.

[2]王世芬.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（10）：144-145.

[3]吳金濤.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（09）：54.