優化小學語文作業，提高小學語文質量

曹慧

摘 要：在初中語文教學過程中，作業是整個教學過程中最重要的過程。教師設計了有針對性的有效作業，可以很好地掌握學生的學習情況，從而有效調整教學內容和教學目標。幫助學生鞏固小學語文課堂知識，加深學生對整個教學的記憶，拓寬學生的視野。由此可見，教師必須重視語言工作的設計，對語言工作進行有效的研究，最終提高語言教學質量。

關鍵詞：小學語文；作業設計；教學質量

語文作業身為整個語文教學過程中最重要的一部分，有效的作業布置，一方面可以讓教師很好的掌握學生對整個課堂的掌握情況，針對學生進行有針對性的教學，在整個教學過程中調整教師的教學內容和教學目標；另一方面作業可以有效的讓學生對整個學習內容進行鞏固和復習，最后做到有效的強化學生對整個語文教學課堂知識內容，為學生未來的知識做好準備。

然而，在現實教學過程中，教師不重視語文作業的設計，學生并不進行認真的作業書寫，對整個作業內容進行有效的掌握。本文將針對小學語文作業的布置，進行有效的優化和設計。

一、對整個小學語文作業中存在的問題進行有效的分析

1.始終以教學知識為主要目標，嚴重忽視了學生的內心感受。

在整個教學過程中，教師任務的主要目的是：為了進一步了解學生對知識的掌握情況，為了讓學生在課下通過寫作業來鞏固今天所學的知識，加深學生的印象。因此，作業在小學語文教學的整個過程中發揮了重要作用。在小學語文新課程標準下提倡：學生是整個小學語文教學的中心和學習的主題。因此，在作業的布置方面：除了反映學到的困難和困難外，學生還應該考慮自己的學習能力。當教師在作業布置過程中超出學生能力的內容時，學生將對整個作業感到厭倦。甚至會對作業產生畏懼的態度，作業的作用就不會有效的發揮出來，這也會影響學生對語文學習的熱情。因此，教師在進行作業布置的設計過程重要注重這些方面，最后讓作業發揮出他本有應該有的作用，提高學生的學習效率，提高教師的教學質量，滿足教學要求。[1]

2.教師往往以自己的主觀意愿，形式特別單一、乏味。

在小學語文教學過程中，教師出現最嚴重的問題是：忽略學生是整個教學的主人，課堂的主人；而教師是整個教學過程中的引領者，是學生學習過程中的領導者。但是在傳統的初中教學過程中，教師往往成為了整個教學過程中的主導，學生在整個教學過程中并沒有參與任何環節，這就導致教師會按照自己的主觀意愿來進行作業的布置，導致作業形式過于單調。

二、對小學語文作業進行改革，提高教學質量

1.轉變傳統的教學意識，將學生作教學的主題。

在作業布置的過程中，教師往往受到傳統的教學影響，保持教師為整個教學的“主角”；以此教師要轉這樣思想，把學生作為整個教學過程中的主體；最后實現對整個作業設計的有效性。因此，教師要成為整個教學過程中的領導者，為學生建立出及其強烈的教學環境，讓學生在整個學習過程中享受整個作業的樂趣，激發學生對語文學習的興趣，發揮整個語文作業中的作用。所以，教師要確保作業質量和作業的設計，布置出輔助學生學習的內容，讓學生通過對語文的學習得到良好的應用；還可以有效的讓學生對整個課堂教學內容作出良好的影響，發揮出作業中應該發揮出鞏固小學語文的教學內容和學習效果。

2.利用語文學科特點，提高學生的學習興趣。

小學語文作為一個基礎類的學科，開放性就是語文這個學科中最顯著的特點之一。在語文作業設計中，要充分利用語文的這個特點，將語文教學知識與實踐相結合，使課上與課下做到教育資源的相融合，做到與社會生活息息相關。但是教師也要結合學生之間的差異性，根據學生的差異設計出不同類型的作業，給予學生選擇，讓語文作業真正做到開放性、靈活性。讓學生在寫作業的過程中，更多的是享受的過程，覺得寫作業會感到快樂。因此，教師在作業設計的這一方面，通過運用多種多樣的形式，來吸引學生的興趣，進而調動學生對語文學習的積極性。[2]例如：在進行《借生日》的教學過程中，教師可以通過這樣來布置作業：

作業一：詢問父母、爺爺奶奶和姥姥姥爺的生日，并寫下來

作業二：為自己的家人準備一個特別的生日禮物

作業三：談談自己生日的時候父母給自己準備的生日禮物等

這樣的作業設計，不僅僅讓學生通過實踐來理解了學習整篇課文的意義，而且還可以通過這個實踐活動來感受父母對自己的愛，通過讓學生給父母家人過生日來，來提高學生的感恩之心，提升學生的道德水平，為學生今后的學習奠定了結實的基礎。

三、總結語

語文作業對語文教學質量以及提高學生的綜合能力等多方面起著至關重要作用，學生在寫作業的同時還能夠有效的提高學習質量，并且還可以激發學生學習語文的積極性，做到真正的符合我們新課標要求的語文作業改革。同時教師要學會引領學生積極地完成作業擁有良好的學習態度，做到學生帶著愉悅的心情去寫作業，充分激發學生的潛能。教師在批改作業時要做到尊重每個學生的勞動成果，認真的書寫評語在發現問題的同時也要做到表揚學生進步的成果，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1]別曉華.淺談優化小學語文作業提高小學語文質量的措施分析[J].教育，2016（6）：00062-00063.

[2]林茂華.優化小學語文作業，提高小學語文教學質量[J].科普童話，2015 （43） ：60-60.