淺析初中物理電學教學策略

馬鋒

摘 要：在初中階段的物理學習過程中，相信大家都認為電學部分是最為令人頭疼的知識點，老師們面對復雜的電學知識點找不到好的教學方式來教導學生，學生們無法理解和很好的運用電學知識，這也就成了廣大師生的一大難題。其實究其根本還是對于基本原理和公式的理解不透徹，練習量也沒能跟上等原因。今天我就在這里淺要的談談初中的電學知識該如何進行巧妙的講解，達到幫助學生們輕松突破電學知識困境的效果。

關鍵詞：初中物理；電學知識；教學方法突破

一、培養學生們對于電學以及物理學科的知識

眾所周知興趣永遠是最好的老師，因此想要一門課程取得良好的教學效果就要注重學生們的興趣性的培養，讓學生們愛上這門課程才能激發更大的學習動力。在我們的生活中，電學知識的涉及面非常的廣泛，幾乎無時無刻不在接觸電學知識，很多學生們也是自小學階段就接觸了一些簡單的電學知識，一般而言對于電學知識都是懷有比較感興趣的好奇心的，所以老師們可以很好的利用這一點，在講解電學知識的時候多聯系生活實例，讓學生們都能切身感受到這些知識就是他們平時生活中所常見的知識，對于激發學生們的興趣和理解電學知識都有著很大的幫助。除此以外還可以多做一些簡單的電學實驗，通過實驗來吸引學生們的興趣性[1]。

二、重視電路圖的講解過程

在電學知識的教學過程中，電路圖可以說是電學知識的基石。在教學過程中，很多學生都對電學知識還停留在生搬硬套的階段，對于基本的電路圖的知識點還不能很好的掌握，不能正確的分析一副電路圖中的電學信息，然而電學的計算往往都是建立在電路圖的電學分析上的，而且在考試內容中也經常考這類的題型。所以在學習電學知識的過程中，先要做好學生們對于電路圖的分析能力培養。在知識方面，要讓學生們牢記電路圖的電流、電壓、電阻三個重要的物理量的意義和計算方法，然后就是三個重要的電路狀態：通路、開路、短路。要讓學生們能夠清晰的掌握這些基本的概念以及分析電路的狀態，對于存在問題的電路能夠很快的找出問題所在，對于完整的電路圖能夠清晰的分析各部分的組成狀態，各個電阻之間的串并聯關系。

三、找打電學知識的規律

電學知識的規律是電學知識的靈魂所在，只有掌握了一定的規律，學生們在做電學知識的題目過程才能顯得得心應手。很多學生經常抱怨電學知識太難了，老師們講的知識點自己都聽不懂，主要原因還是因為自身腦海里的電學知識記得太混亂了，沒有一定的體系和規律。所以各位老師在給學生們講解完一個小節的知識后可以幫助學生們梳理一遍對應的知識點，例如歐姆定律是初中物理電學當中最為基本的定律，更是應用的最為廣泛的一個定律，所以在講解的過程中要讓學生們在理解的基礎上去記憶公式定律，要能夠清晰的了解電流、電阻、電壓三者之間的關系，教師們在講解過程中也要配備必要的實驗來幫助學生們進行理解和記憶，讓學生們通過自己的操作來感受電流、電阻、電壓這三個物理量之間的聯系，熟練的掌握歐姆定律，為電學知識打下牢固的基礎。

除此以外的電功率計算相關的知識也是電學知識當中比較重要的一個知識點。在對電功率知識的教學過程中，要有一個科學的教學計劃，要清晰的意識到這部分的知識對于學生們而言有一定的理解難度，要做到循序漸進的教學方式。首先可以引導學生們對于電功率的基本概念、物理意義、定義式、計算式、額定功率、實際功率等有一個清晰的認識，然后在對各種計算方法進行講解演算，讓學生們熟練的掌握各種計算方法的優劣之處，讓后挑選自己認為最簡單的方法進行練習，讓學生們都能熟練的掌握電功率的計算知識[2]。

四、注重計算過程的講解

電學知識當中，最為重要的就是要讓學生們學會如何計算相應的電學物理量。在這個過程中，很多學生們都只會簡單的將題目中的物理量代入自己所記得的幾個公式當中去，這樣的做法自然是不正確的，很容易就用錯物理公式，得出來的答案自然也是錯誤的。在這樣的情況下，教師們要教導學生們注重審題，根據題目的條件挑選正確的物理公式進行計算，進而求解出正確的答案。電學的計算也離不開電路圖的分析，而且很多題目也是直接就配合了電路圖的分析，這就要求學生們能夠掌握良好的電路圖分析能力，能夠將復雜的電路圖進行簡化，進而從中獲取有效的條件，然后在對問題進行求解。在這個過程中務必要弄清楚整個電路的流程，切不可知識小范圍的考慮而忽略了整個電路，在公式的運用過程中也要找準正確的公式，這就要求學生們能夠熟練度的掌握電學知識當中的所有公式定理以及它們的應用情況，接著代入的數據也要一一對應，這有這樣才能將電學題目進行完美的解決。

初中物理的電學知識環節的教學過程中，各位老師要做到以學生們的興趣為引子，以理解電路圖為知識的基石，以電學規律為整體知識點的靈魂，以計算過程為教學重點進行教學，優化自身的教學方案，結合實際生活中的例子，將電學知識化繁為簡，讓學生們都能輕松的掌握初中階段的電學知識。

參考文獻：

[1]蘇偉.探究性實驗教學的實踐與體會——以《歐姆定律》教學為例[J].考試周刊，2013年50期.

[2]李生貴.認識“電三角”，學好歐姆定律[J].學周刊，2015年34期.