信息技術下小學體育高效課堂的構建

靳飛翔?李蕾

摘要：在新課程不斷深入改革發展的當下，小學時代對于學生來說是非常重要的，是學生性格和生活習慣養成的關鍵時期，也是他們身體素養提高的重要階段，因此小學體育教師在信息技術的背景下，要堅持做到提高學生學習興趣，突破教材的重難點和培養體育精神這關鍵三大方面，不斷加強學生對于體育知識學習的興趣，繼而為學生未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：信息技術；小學體育；高效課堂；構建

1 提高學習興趣

興趣是最好的老師，有了興趣小學生們才會有學習的動力，才有可能能夠投入到小學體育課堂中，與小學體育老師一起學習體育技術、體育知識，實現小學體育課堂的高效教學。而信息技術作為一種新時代的高科技工具，如果小學體育老師能夠做到合理的妥善利用，那么小學體育課堂的教學過程和課堂教學結構都會有所改變，呈現出與傳統的體育課堂截然不同的結果。信息技術中的多媒體技術具有集聲音和圖像于一體的特點，能夠同時刺激小學生們的視覺和聽覺，吸引小學生們的注意力，活躍課堂氣氛的同時達到提高小學生們學習興趣的目的，最終提高小學體育課堂的教學效率。例如在進行籃球教學的時候，如果小學體育老師能夠利用多媒體技術為小學生們播放一些NBA的精彩片斷，使小學生們觀看到籃球的精彩性，從而能夠使小學生們感受到學習籃球的魅力所在，提高小學生們學習籃球的興趣。同樣在小學體育老師教學足球的時候，如果能夠為小學生們展示一些射門錦集的話，小學生們才能夠了解到足球射門的學習必要性。而網絡上還有許多非常有趣的鏟球視頻錦集、傳球視頻錦集，都非常完美的表現出了或高端或奇妙的足球技術。小學生們在觀看了這些趣味視頻之后就有可能能夠從中體會到足球這項運動的樂趣所在，提高學習足球的學習興趣。小學生們有了興趣，小學體育老師再開展教學活動就會事半功倍了，與小學生們的互動也會增多，小學生們積極參與課堂的頻率也會隨之提高，最后實現高效體育課堂的構建。

2 突破教材的重難點

在現代小學體育教學的大背景下，教師除了利用多媒體技術為小學生們播放一些與體育項目相關的視頻，活躍課堂氣氛，提高小學生們的學習興趣，另外小學體育老師還可以利用多媒體展開教學，如使用多媒體播放籃球的基本技術分解動作。信息技術能夠幫助小學生們非常清楚明了的理解基本技術的操作方式，比小學體育老師僅憑個人的經驗進行模范教學的效果要好的多。因為信息技術能夠做到360度展示動作，而實際操作中小學生們總會由于觀看角度的不同難以全面的觀看到老師的動作。同時信息技術可以對籃球的基本操作做到非常細致的劃分和非常緩慢的動作演示，讓小學生們觀看到每一分一秒的變化，這些都是小學體育老師傳統的教學方式下難以逾越的鴻溝。但如果小學體育老師把信息技術與體育學科教學有機地結合起來，運用信息技術和多媒體技術將文字、圖形、圖像、聲音、動畫有機的結合起來以后再呈現在小學生們面前，就能夠使小學生們的大腦各區交替處于興奮狀態，保證一個思維活躍的學習環境。因為在觀看有聲動畫的時候，小學生們的多感官同時被刺激，大腦整個皮層其實都會接受到這種刺激。例如跳遠也是一個小學體育老師很難通過示范教學達到高效教學的一項體育技能，但如果小學體育老師把這一整套的動作運用flash做成跳遠課件分解再現，就能夠使一閃而過的細節動作更加清晰、準確地展現在小學生們的面前，使小學生們更快速有效的掌握這一動作技巧，提高小學體育老師的教學效果，同時也豐富學生的體育素養。

3 培養體育精神

小學體育課堂除了培養小學生們的體育技能和身體素質，很重要的一點還有要培養小學生們的體育精神。體育精神可以說是我國精神文化中非常耀眼的一顆明星，正是因為體育精神的支撐，我國才有許多體育健將們堅持努力奮斗、為國爭光，同時也是因為體育精神的鼓舞，體育運動員們才能夠堅守到最后一刻。因此小學體育老師可以運用信息技術培養小學生們的體育精神，使小學生們學習了體育精神后能夠更好的完成小學體育老師布置的訓練任務，實現高效體育課堂的構建。因此小學體育老師可以在電視臺轉播奧運會節目時把一些重大賽事錄制下來然后播放給小學生們觀看學習，讓小學生們感受到中華健兒為祖國榮譽努力拼搏的熱血場面，增強小學生們的體育精神?；蛘咝W體育老師還可以為小學生們提供一些運動員訓練的場面，讓小學生們深刻體會到一個運動員的訓練生活是多么的持久多么的艱苦，而這些無一不都體現了運動員們的體育精神和體育素質。

4 總結

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，小學體育教師在信息技術的背景下，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的體育素養，加強他們的體育精神和自身面貌，以此在促進教師自身教學水平提高的同時，也讓學生的小學體育學習生活充實且富有意義。

參考文獻：

[1] 白劍行，李心.試論中國教學體系下的體育教育[J].寧夏大學學報（人文社會科學版），2016（01）.

[2] 安凡.體育教學與社會主義核心價值觀的培育[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2016（05）.

（作者單位：淮南師范附屬小學山南校區）