核心素養下初中道德與法治教學探究

彭艷

摘要：近年來在教育進行全民推廣的背景下，社會各界開始關注素質教育?！兜赖屡c法治》這門學科原本在初中的教育當中的地位是十分重要的，這門學科對于提高學生的思想道德水平和幫助學生的身心健康發展具有很大的幫助。但是在目前的情況來看，本課程在我國的實際教學情況并不理想，對于學生的幫助十分有限。所以如何在核心素養更好地優化《道德與法治》這門學科的教學，使得學生能從中有所收獲成了當今的主要問題，本文結合核心素養的概念，提出了幾點可供參考的核心素養下初中道德與法治教學策略。

關鍵詞：初中；道德與法治；學生；核心素養

《道德與法治》中的內容和學生的現實實際生活是有著很強的關聯性的，學生在進行了這門課程的學習之后，可以端正自己的言行和思想，并且逐漸形成法律意識使用法律武器來保護自身的合法權益，因此《道德與法治》在初中的教育體系中應當受到重視是毋庸置疑的。但是怎么做還可以讓教學效果更加好一些，這就需要老師們深入研究《道德與法治》課程對其進行改進和創新，才可以有效的讓學生提高學習質量，培養學科核心素養。

1 初中道德與法治學科核心素養概述

核心素養的含義不同的人理解得也不盡相同，但是概括來講主要是主要是指“學生應具備的基本素質和關鍵能力，以滿足終身發展和社會發展的需要?！薄兜赖屡c法治》課程的教學開設早在三年前就已經開始了。而這門學科的教學主旨在青少年的法制教育大綱中也說到了，《道德與法治》的基礎是來源于學生的現實生活環境，目標是為了使學生學習之后的思想品德和法律意識得到增強，并行成正確的三觀，從而讓學生的《道德與法治》核心素養得以提升。可以看出，核心素養下《道德與法治》課程的老師在教學過程中應當以生本理念作為指導思想，以學生的現實生活情況為出發點，在課堂授課過程中構建適當的教學情境來幫助學生連接生活和課本知識，并對教科書中的內容進行適當的延申，從而提升學生的核心素養。老師努力讓課堂的教學活動變得豐富多彩，讓學生的學習熱情和興趣可以被激發，同時教師自身專業素養也得到有效提升。

2 核心素養下初中道德與法治教學策略

2.1 提升學生的政治認同

政治認同是初中《道德與法治》課程涉及學生核心素養培養的一個組成部分。要提高學生的政治認同感，必須堅持中國特色社會主義，堅持社會主義核心價值觀，使學生正確處理與社會的關系。由于初中生較年輕，生活經驗較少，他們通常沒有強烈的政治認同感。例如，在教學《國家好 大家才會好》這堂課時，教師可以帶領學生欣賞相關的電影，如為學生播放“戰狼2”，讓學生在觀看后寫一個感想類的書面表達。這部電影將無聊的文字變成了生動的畫面，使學生更容易接受，同時有效地提高了學生的政治認同感。

2.2 幫助學生實現知識遷移

為提高學生的學習能力，教師需要積極幫助學生實現知識和學習能力的遷移，讓學生積極學習和建構知識。充分發揮學生的學習個人經驗和方法，注重新老知識的融合。在能力的遷移中，最重要的是思維能力的遷移，因此必須注重培養學生的道德和法律思維能力。提高思維能力是學生核心素養培養的關鍵，是提高學生學習能力的關鍵因素。可通過如下方法進行培養：一是通過辯論會培養思維能力。通過對“真實的事物舉例”，“理論性論述”的辯論進行辯論，解釋他們對事物的理解，揭露對方的矛盾和錯誤，最后形成一種理解的共識。例如，在學習部編版七年級的“交友的智慧”時，你可以以辯論的形式討論“男女之間的交往是好還是壞？“這個問題不僅可以提高思維能力，還可以實現能力遷移；第二是通過討論和溝通培養思維技能。自我探索、合作以及學習方法的交流是培養學生思維能力的有效途徑，進而實現能力的遷移。

2.3 培養學生公共參與意識

公眾參與包括經濟、政治、文化和其他方面的參與。由于初中生的年紀都還不大，幾乎是沒有什么機會去進行公共參與活動。教師可以教學生如何參與課堂上所講的公共事務，提高學生的公眾參與意識，并組織學生參與相關的實踐活動。讓他們切身處地的去感受社會活動。例如，在七年級部編版教學“關愛他人”這塊內容的時候，學生可以考慮如何照顧養老院中孤獨的老人。當他們思考時，學生將集思廣益，思考家中的老人。這時候會有學生產生去探望養老院等活動的想法。通過這種方式不僅使得學生更加理解“關愛他人”的內涵，還可以讓學生的公共參與意識得到提升。此外，教師可以組織學生到當地養老院給老人送溫暖，并將學生所說的想法付諸實踐。讓學生真正感受到他們肩負的社會責任，并了解公眾參與的重要性。

3 結語

簡言之，在核心素養下《道德與法治》的教學目前還沒有達到新課程改革所要求的教學標準，仍然需要老師們的努力探索創新，來優化教學。從而使得學生在課程中的學習時可以有更加深度的體驗和探索，提高學生核心素養幫助學生更好地發展和成長。

參考文獻：

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（作者單位：四川省資陽市雁江區第一中學）