淺析幼兒體育教學中民間游戲的融入

魯麗霞

摘要：在我國民間文化中，民間體育不僅是非常重要的構成要素，還是一種非物質文化遺產，是在中華民族漫長的歷史中創造和積淀下來的傳統體育文化資源。本文以我國幼兒園為例，針對民間體育游戲在幼兒園戶外集體活動中的運用展開詳細的探討，對其現狀以及運用效果進行分析。

關鍵詞：幼兒;體育教學;民間游戲;融入

前言：

為了保護優秀的傳統民俗游戲的實用需求和幼兒園教育的改革，很多幼兒園選擇了將民間體育游戲作為開發和利用的資源使用。民間體育游戲是社會生活的一部分，培養了很多現代體育活動。在許多海外的發達國家都研究民間體育，民間體育長期被宣傳和推廣，融入了大眾的日常生活。我國的民間體育游戲是中國文明的重要部分，也是世界文化遺產。要將這些民間運動整合到國民健康系統中去，最好的方法是把它們推廣給各類學校，包括幼兒園的各類學校是大眾運動的據點。學前的教師進行民間游戲的教育活動，可以豐富幼兒園活動的資源。

1 創新理念，提升幼兒體育合作游戲的場所設計

游戲場所的設計要充分考慮到幼兒的心理特點，兒童對游戲場地要求更多的是趣味性、挑戰性、創造性和知識性，因此，場地的設計要盡可能地從從兒童游戲的環境出發，注重景觀性、趣味性、挑戰性的構建。除了在幼兒園教學上可以將民間游戲引入幼兒園，實現民間游戲資源在幼兒園中的本土化發展，還可以在幼兒園的建設上上引入一些民間游戲元素，讓孩子們在課外時間與同學們自主玩耍一些民間游戲。

具體實施而言，可以充分利用幼兒園的空地，比如在幼兒園的草坪上安裝蹺蹺板，讓同學們在課余時間玩蹺蹺板的游戲;也可以在幼兒園的操場上畫好一些線，讓同學們隨時可以進行“踩點”、“活捉你”等戶外小游戲。通過這樣一些微小的措施，幼兒園就可以實現將民間非常有趣的游戲帶入到幼兒園里。對民間游戲的再創作，可以說為民間游戲的傳承提供了非常好的平臺，同時民間游戲在幼兒園的引入也可以提高孩子們對幼兒園的向往程度，讓孩子們真正融入幼兒園。

在整個幼兒教育體系當中開展體育教學活動，就可以實現幼兒教育中以健康為第一的教學目標，對教學內容進行巧妙的選擇和創新，也是為了讓以人為本的教育發展理念可以得到更好的實現。當然，對現有的體育教學內容進行創新并不是為了否定現有的體育活動，而是在原有活動的基礎之上根據幼兒的實際情況，以及學校的教學設施等情況進行更深一層的設計，其目的是為了增強幼兒的體育學習興趣，以便于更好的完成幼兒教育目標。

2 減少對現代器械的依賴，落實民間體育游戲的開展

在內容安排上，教師應考慮游戲的合理性和完整性，選擇適合幼兒的體育游戲，而一些進攻性游戲不適合幼兒園的發展。老師能依賴靠大玩具的方便，雖然孩子們也很喜歡這些玩具，但單一活動的形式不利于孩子的長遠發展。當然，這并不意味著現代設備完全被廢棄了。教師可以合理安排，每周制定一個游戲計劃，組織這些日子進行民間體育游戲，并在其他時間與其他孩子玩游戲。通過這樣的組合，孩子們當然更感興趣，也更有可能期待游戲的發展。

所有的民間體育運動都有其優點，也有一定的局限性，所以教師也要因地制宜。例如，有些游戲需要較大的空間，有些相對安靜，所以教師可以把游戲分成兩類，室內或室外。在雨天或其他不適合孩子外出的時候，可以進行很好的室內游戲，如“小飛蟲和豬籠草”。而公園的空間是非常大的，在室外游戲中可以使孩子游戲天性發揮得很好。游戲的形式也應該與兒童的各階段發展相適應，要考慮到孩子們當下的發展領域。民間體育游戲的實施還應考慮季節因素，如春秋時期應以步行、跑步、平衡為主，冬季注重跑跳。雖然通常有一個計劃，但是民俗體育游戲的安排應該是靈活的。教師應根據運動項目的數量、運動量和時間等因素，將這些因素與當天的活動結合起來。

幼兒園在選擇民間體育游戲時，首先要考慮游戲的運動特征要明顯，幼兒在游戲中能獲得基本的動作練習，例如，“紙飛機”是中國的一種民間游戲，在游戲的過程中通過不同的折疊技術改變紙飛機的受力面，使飛機飛得更遠，這就需要教師挖掘紙飛機對幼兒體育發展的功能，集中于投擲動作的練習，引導幼兒借助飛機飛行的遠近，逐漸調整投擲的角度和方式，指導其掌握正確的投擲策略。

3 爭取家長，努力探索親子幼兒體育合作游戲項目

幼兒民間體育游戲單單依靠幼兒園的教育是遠遠不行的，要努力構建家庭、幼兒園、社會三位一體的教育體系，充分發揮出“家長是孩子第一任老師”的重要作用，在幼兒體育游戲中深入挖掘家長資源，設計適應幼兒的民間體育游戲。就廢物利用而言，幼兒園教師常收集的用于藝術手工的舊物也可以用來制作民間體育游戲設備。老師可以收集一些生活中的廢棄材料，自己制作完成游戲道具。除了自己收集和生產設備和用具外，教師還可以利用父母的資源。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務。”父母是我們的幼兒教師的后備支持。在游戲類型的收集中，教師可以利用問卷收集父母陪同孩子玩的游戲和游戲規則。在游戲材料的收集上，教師還可以利用家長的力量，讓家長可以帶一些物品來學校，如瓶、竹節等。這也簡化了教師的工作，促進了教師開展民間體育運動。

參考文獻：

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