初中語文的生活化閱讀與寫作探討

徐祥喜

【摘 要】在當前新課改的背景下，對初中語文教學又提出了更高的要求，語文作為一門與日常生活緊密相連的學科，這就需要教師在語文教學過程中中開展生活化教學，進而使學生在熟悉的氛圍中輕松的進行學習，有效地提高課堂教學質量。閱讀與寫作作為初中語文教學的重點內容，對培養學生語言表達能力、閱讀能力和創新能力有著積極的作用。因此，教師要注重閱讀與寫作教學的生活化，促進學生綜合能力的全面提升。

【關鍵詞】初中語文；閱讀；寫作；生活化

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0175-01

引言

閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的延伸，閱讀和寫作都是初中語文教學中的重點內容。教師在閱讀與寫作教學中通過運用生活化教學，將教學內容與生活相結合，能有效的降低教學的難度，提高學生的學習熱情，幫助學生更好的進行理解和掌握，從而提高教學效果。鑒于此，本文就初中語文的生活化閱讀與寫作教學進行探討。

一、當前初中語文閱讀與寫作的現狀

1.教學觀念落后。

閱讀與寫作是每個學生必備的一種能力，是當前初中語文教學目標中的重點?？稍趯嶋H教學過程中，教師由于受應試教育的影響，對學生的教學方式仍是灌輸為主，對教學方式缺乏創新，導致學生缺乏主動性，其閱讀與寫作都只是停留在表面，限制了學生閱讀能力和寫作能力的提升[1]。

2.與現實生活脫節。

教師由于過于注重學生的學習成績，忽視了語文教學與現實生活之間的聯系，忽視了學生情感的體驗，只要求學生能流利的朗讀課文，按要求進行寫作訓練，這無疑增加了學生的學習難度，導致學生閱讀時不能對課文進行深入的理解，無法結合生活對作者的情感進行感悟；寫作時缺乏與生活的聯系，寫出的作品空洞、乏味，缺少自身情感的表達。這嚴重影響了學生能力的提升，影響了教學的質量和效果。

3.學生缺乏閱讀積累。

閱讀作為寫作的基礎，豐富的閱讀能幫助學生積累豐富的寫作素材，從而在鍛煉學生閱讀能力的同時，提升學生的寫作能力。但當前學生存在閱讀量低的問題，這與新課程標準中提出的要求嚴重不符。同時，雖然部分教師要求學生進行拓展閱讀，但卻沒有傳授學生正確的閱讀技巧和方法，導致學生只是利用閱讀來打發時間，或者是閱讀一些無用的書籍，導致拓展閱讀效果差強人意。

二、初中語文生活化閱讀與寫作實施策略

1.提高閱讀積累，品味生活真諦。

閱讀積累能有效的提高學生的閱讀能力和寫作能力，是一個長期堅持的過程，因此，在初中語文教學中，教師要加強學生日常生活的積累，通過學生在生活中親身的感悟和體驗，增加積累量[2]。隨著信息化時代的到來，學生接收信息的渠道也越來越豐富，教師在要求學生進行紙質圖書閱讀的同時，充分的借助網絡平臺來閱讀電子書籍，收聽廣播等等，豐富學生的閱讀體驗，提高自身閱讀量的積累，從而為寫作打下堅實的基礎。例如：在教學《社戲》一課時，許多學生都對我國傳統的戲曲表演缺乏認知，此時教師可讓學生以小組的形式，對戲曲相關資料進行查詢，借助網絡觀看戲曲表演，課堂中引導學生闡述自己的感悟，從而能有效的加深學生的理解，并通過自身的理解來品味生活的真諦。

2.引導學生觀察生活，以實際觀察積累素材。

初中語文教師在教學過程中，還要注重引導學生加強對生活的觀察，從而在生活中不斷的積累素材，在進行寫作時能做到有話可說、有情可表，培養學生的觀察能力和寫作能力[3]。教師可定期的組織學生對生活中的時事熱點發表自己的觀點，通過與同學進行討論交流，豐富生活素材的積累。同時，教師還可以組織學生走出課堂，走進大自然，去探索大自然中的奧妙，如教學《春》時，教師可讓學生去現實生活中觀察春天的樣子，然后進行寫作練習，將自己的所見、所聞和所感進行表達，能有效的鍛煉學生的語言表達能力。

3.變通運用生活中的閱讀與寫作素材。

初中是學生習慣養成和思維確立的關鍵階段，為促進學生生活化閱讀習慣的養成以及寫作素材的積累，提高學生的文學素養，教師應當積極開展生活化課外閱讀活動，將課外閱讀與課堂教學相結合，豐富學生的語文知識儲備，使學生能靈活的運用生活中的閱讀與寫作素材。例如在《藤野先生》的閱讀教學過程中，教師就可以推薦學生進行關于魯迅作品的課外閱讀活動，并在課堂上進行交流探討，豐富學生知識儲備的同時促進學生生活化閱讀習慣的養成。

同時，要求學生“不動筆墨不讀書”，在閱讀中將一些優美的詞、句、段落摘抄下來，并在閱讀文章后結合自己的想法進行讀后感的練習。并且每天堅持進行日記的書寫，可以讓學生以任何形式進行書寫，從而激發學生寫日記的興趣，培養學生良好的日記習慣，提高學生的寫作能力。

結語

總之，初中語文生活化閱讀與寫作是當前教育發展的必然趨勢，因此，教師要為學生搭建生活化平臺，引導學生走進生活，在生活中積累素材，自高自身的綜合能力，從而促進初中語文教學效果的提升。

參考文獻

[1]祁國斌.關于初中語文的生活化閱讀與寫作[J].學周刊，2018（18）：140-141.

[2]劉海仙.關于初中語文的生活化閱讀與寫作[J].文學教育（下），2017（02）：127.

[3]陳文鑫.初中語文生活化教學策略探討[J].西部素質教育，2017，3（08）：233.