初中體育課堂開展現狀和教學有效策略分析

尤長青

【摘 要】近年來，我國綜合國力不斷的提升，教育的投入在不斷地增加，科教興國已經不再是一句口號，體育強國的目標在逐步實現，體育課堂的素質教育在教學中得地位日趨重要，課堂教學的內容與效率也得到了廣泛關注，初中階段無論是對于價值觀的培養還是身體素質的提高都是非常重要的一個環節，在此階段中，體育教育的開展，既可以提高學生的體質，還能促進學生生長發育，體育技能也在不斷地完善。初中體育教師在體育課堂的授課過程中，要注重采用科學的方法，對學生進行引導性學習，努力培養學生的身心素養。

【關鍵詞】初中體育;策略;素養

【中圖分類號】G633.96?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0112-01

初中生處在一個身體快速發育的關鍵時期，個人的發展以及行為習慣的養成離不開良好的身體素質，初中階段的體育課是必修的課程，不僅你可以提高身體素質，還利于健康的心理素質的培養，初中體育教師在教學的過程中，要切合實際情況，根據學生的心理健康狀況以及學習狀態，制定有效合理的學習目標，利用恰當的方法來增強核心素養，讓學生擁有一個健康的身體，為學生以后的發展奠定良好的基礎。

一、核心素養的表現特征

新課程中的標準概念為：學生在學習的過程中逐漸掌握知識、技能、經驗和品質，具備綜合素養，是通過學習形成的最重要的基本素質，學科特點的養成在于教師合理科學的教學方式。通過學習去養成和改變。自主健身是體育學科核心素養的本質，核心素養包括對社會適應能力，認知行為以及將健身落實到實踐當中的能力。通過學習可以獲得一定的運動認知能力，是自主健身的前提，學生完成了體育鍛煉而獲得的健康實踐能力，在一定程度上可以提高個人的決策能力，是自主健康的實現拓展，社會適應能力的不斷加強是學生在健身環境因素中日積月累的結果。

二、初中體育課堂的現狀

目前我國實施的體育中考制度經歷了一個相對于漫長的階段，但是并未達到較好的效果，大多數的學校對于體育教學的重視是感性的，由于我國國情的因素，每個地區的教育環境各不相同。不能很好地統一教育教學方式，學校的老師和學生并未從理性上對體育課程有足夠的重視，傳統的教學觀念中，教師的教學方式缺乏對活動的實踐，學校對體育不夠重視，教師自然重視也不夠，體育課自然就草草應付，上課也就單一化，較為枯燥，教學方式又比較單一，完全是為了應付中考，中考的內容考什么，體育老師便教什么。傳遞給學生的觀念便是，中考考試的內容是最重要的，我只需要練好考試內容就行了。隨著互聯網的普及，網絡世界越來越廣闊，電子產品以及游戲應用對學生的吸引力遠遠超過體育運動。學生對體育項目的興趣逐年降低，很多學生的運動天賦和體育技能沒有得到良好的訓練和發展，造成學生的整體身體素質下降，綜合素質沒有的好提高。相關部門以及學校老師應當提高認識以及加強重視程度，并制定解決方案[1]。

三、基于初中體育課堂現狀的有效教學策略

1.注重品德教育，身體素質和心理素質穩步提升。

良好的思維思維能力以及學科知識的實操能力，學生的價值觀等，都是學生需要具備的基本素質，因此，體育老師在課堂教學的過程中，要注重對學生心理素質教育的培養，通過課堂中的互動，學習，引導學生建立正確的價值觀、人生觀、世界觀。對于課堂教學的準備工作需要體育教師花費更多的精力與思考，因體育課的特殊性，上課期間的場所大部分是在操場，籃球場等戶外場地，對于個別學生的行為不好控制。這就需要教師在課前講話中，明確上課的紀律，加強教育，讓學生養成良好的課堂習慣，不管是室內還是室外一樣的認真，積極的參與到體育課堂當中。

初中體育與其他學科不同，區別于政治，語文這樣的學科，具有條理清晰的版塊對學生進行相關的品德教育，以及課外延伸。而體育課堂更加的復雜化，看似簡單的一堂課往往有很多的不確定因素，體育老師在教學的過程中，應該發揮體育學科的優勢，更好的與素質教育相結合，如讓學生們通過籃球比賽，培養學生相互配合的能力，共同合作，必定會事半功倍，頑強，機智勇敢的精神也會日趨成長起來。參加田徑，短跑等運動，培養學生努力拼搏的精神，而體操訓練可以樹立學生堅持不解的運動精神。通過課堂中的體育運動與體育精神相結合，讓學生在訓練的過程中深刻的認識到體育運動，樹立正確的價值觀。而體育精神會影響品德教育，有利于健康成長，在進行教學的過程中，可以組織一些環節疲勞，增進情感的游戲，通過學生們參與游戲的過程中逐漸培養遵守秩序熱愛集體的優秀品質[2]。

2.培養學生主動探究的精神。

初中體育教師在進行教學過程中嚴格按照新課程理念去實施，遵循學生是教學主體的前提，逐漸改變傳統的教育理念，使教學方法不斷地改進優化，提高對學生核心素養的培養，使得學生全面發展。中學生處于樹立身心健康發展的重要時期，因此，學生的主體地位應該在體育教學中凸顯出來。通過學習不斷強化學生以生為本的思想，從多元的體育課堂中不斷地成長，學習探究，努力實現每個中學老師的教學目標。

為了目標的早日實現，精心設計的體育課堂是必不可少，需要老師花費多一些精力，努力引導學生學習的主動性，進一步激發學生對體育的興趣。強化以生為本的理念，在課堂中融入積極向上的態度，良好的體育學習習慣需要日積月累的堅持。如在籃球教學的過程中，教師除了要耐心給學生講解完基本動作要領之外，可以組織大家以小組為單位進行練習，并囑咐主要動作技巧的勤加學習，慢慢領會到籃球運動的精神。學生在運球，傳球的整個過程中，是完全自由的體驗，也是自主探究的學習過程，個性化學習明顯，教師應當給學生提供發揮施展的環境，教師就像是導演，給出靈感，制定方向跟目標，學生便是演員，學生在不斷摸索的過程中明確定位，逐漸立足。逐漸加強了學生對于體育的熱愛，籃球運動的魅力也在感染著學生的心理，與傳統的教學方式相比，這樣做，使得老師成為主導，而課后布置的相關開放性思考，讓學生主動性的參與到體育學習當中，反饋的結果較為良好，這樣既突出了“以生為本”又提高了學生學習的興趣以及良好的習慣。

3.提升學生創新能力，改進教師教學模式。

初中體育教師在教學的過程中，不僅要培養體育核心素養，應該照顧到學生的個性化發展，創新能力的培養是非常重要的，在學習的過程中，讓學生的個性化在實踐中得到充分展現，真正做到學習的主人[3]。體育老師必須以創新為核心，積極改變自己的教學思維，使教學方式具備開放性的特點，注重能力培養，通過師生之間的交流與溝通，營造良好的學習環境，通過練習加強學生對技能的熟練掌握以及運用，創新練習的方式是通過不斷地努力，不斷地探索、思考而掌握的。如在立定跳遠的課堂上，可以在展開教學之前，將班級的學生分為幾個小組，明確每個小組，每個人的學習目標，根據實際情況，采取適合的練習方法，保證每一個人在學習的過程中都有所提高。之后以組為單位，讓小組之間進行比賽，讓學生可以發現自己的不足，學習別人的優點，并加以改進，這樣可以更好的提升教學效率，只有不斷地發現問題，解決問題，才會不斷地進步。

4.培養學生學習興趣，完善教學環節。

初中生處于價值觀建立的初始階段，這個階段的學生大多自覺性較差，因此，對于學生的核心素養的形成非常重要，除了營造良好的學習環境之外，更應該注重教學方式的引導，為了讓學生對接下來課程有一定了解，就需要提前明確教學任務，采用恰當的教學方法進行引導，使學生的學習興趣不斷提高，結合身體素質，心理因素等，布置具有開放性，靈活性的學習任務，如觀看視頻，查閱相關書籍。通過學生感興趣的學習方式設計教學環節，進一步開發學生的各項潛能。

四、結束語

體育老師在教學過程中，不僅要傳授體育技能以及相關知識，更要努力培養學生的核心素養，通過精心設計的教學環節，不同的教學模式，讓學生對體育產生興趣，在教學過程中應突出主體，引導并加強心理素質教育，通過活動提升學習的積極性，促使學生全面的發展。

參考文獻

[1]張虹偉.初中體育課堂有效教學策略研究[J].科技視界，2017（8）：230-230.

[2]楊裕虎.初中體育課堂教學有效性提高策略的審視與分析——以備課研究為例[J].當代體育科技，2018，2（7）：44-46.

[3]曹新.提高初中化學課堂教學有效性的策略探究[J].新課程研究，2017（11）：131-132.