素質拓展游戲在高職院校體育教學中的運用

張紅波

【摘 要】隨著當今社會的不斷發展，人們對人才的要求也越來越高，不僅僅要具備扎實的專業能力，更要具備良好的心理素質和道德品質，既有積極向上的精神和團隊合作意識。體育教學是學生在高職院校的重要課程，能有效的培養學生的綜合能力，促使學生成為滿足社會發展需求的人才。因此，如何充分發揮體育教學的有效性成為當前高職體育教師重點關注的問題。鑒于此，本文就素質拓展游戲在高職院校體育教學中的運用進行探討。

【關鍵詞】素質拓展游戲;高職院校;體育教學

【中圖分類號】G807.4?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0138-01

引言

由于傳統的高職院校體育教學模式已經不再適應當前教學的需求，近年來，高職院校為了更好的促進學生的發展，在體育教學中積極地運用了拓展游戲教學，通過結合學生的興趣愛好，在體育鍛煉中融入拓展游戲，不僅豐富了教學內容，激發了學生的學習興趣，更調動了學生的自主性，培養了學生良好的品質和團隊意識。因此，高職體育教師要靈活的運用拓展游戲，增強學生的學習體驗，提升學生的綜合能力。

一、當前高職體育教學現狀

1.教學理念落后。

當前高職體育教學存在教學理念落后，缺乏創新意識的問題。高職院校對體育教學并不重視，忽略了體育教學的意義，教師在教學過程中仍采用灌輸式的教學，直接為學生講解完體育知識后就組織學生開展訓練，教師對整個教學過程進行把控，處于絕對支配地位，學生的自主性得不到發揮，極大地挫傷了學生的學習興趣。

2.教學目標不夠明確。

體育教學的根本目的在于緩解學生的學習壓力，鍛煉學生的體魄，幫助學生養成終身體育意識。但在實際教學中，教師缺乏明確的教學目標，僅僅是為了完成教學任務而開展體育教學，忽視了體育教育的作用，使得教學效果差強人意。

3.缺少社會實踐。

由于長期受應試教育的影響，高職體育教學過于重視知識理論的傳授，忽視了對實踐教學的重要性，與自然環境、社會契合度較低，沒有實現體育理論知識與社會實踐操作的有機結合，從而限制了學生綜合能力的提升，達不到學以致用的目的。

4.拓展游戲缺乏特色。

在高職體育教學中進行拓展游戲時，部分教師對拓展游戲缺乏認知，設計時缺乏特色和趣味性，從而導致拓展游戲不能發揮作用，很難吸引學生的注意力，積極的參與到體育活動中。這樣久而久之，學生和教師對拓展游戲失去信心。這些問題都影響了高職體育教學的高效開展，為了進一步改善目前的教學現狀，強化高職體育教學中的拓展游戲勢在必行。

二、拓展游戲在體育教學中的作用

1.培養學生的體育興趣。

眾所周知，興趣是一個人最好的老師，所以，在高職體育教學中，教師通過拓展游戲的運用，能有效的調動學生的學習興趣，進而使學生能積極主動地參與到體育活動中，使教學效果得到極大的提升。例如教師可以將一些基礎訓練設計成充滿趣味性的游戲，使學生在游戲活動中掌握所學體育技能，提高學生的學習效率。

2.提高學生的身體素質。

高職體育教學中運用拓展游戲，能有效的緩解學生的壓力，對學生起到良好的鍛煉作用，提高學生的身體素質。教師通過結合學生的發展特點，為學生設計符合教學內容的各種游戲活動，使學生在游戲中得到身體鍛煉，進而到達體育教學的目的。

三、拓展游戲在高職體育教學中的運用

1.在體育課準備活動中的運用。

課前準備活動的目的是幫助學生進行熱身，將身體活動開，從而更好的進行接下來的體育鍛煉。因此，在課前準備活動中運用拓展游戲，能快速的集中學生的注意力，提高學生的參與度，從而將身體調整到最佳狀態。教師在進行拓展游戲設計時要注意選擇一些活動量小、簡單便捷的拓展游戲內容。例如：在進行籃球運動時，教師可先讓學生進行相互傳遞球和三步上籃的拓展游戲，幫助學生強化基礎知識的同時達到熱身的目的。

同時，教師在課前準備活動中要重點注意安全問題，對所要運用到了器材進行檢查，活動的場地要選在開闊的區域，并為學生準備墊子，從而使學生在一個安全的環境下，輕松、愉悅的進行拓展游戲。

2.在身體素質練習中的運用。

當前高職學生的身體素質并不理想，經常會發生在軍訓中或者體育訓練中暈倒的現象，這就為我們敲響了警鐘。對此，高職體育教師需要及時的轉變教學理念，加強對學生身體素質的培養，并將拓展游戲融入到教學中，對訓練內容進行有效的創新，從而激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，從而提高身體素質練習的效率。教師可在拓展游戲中運用小組合作、分層教學、競技比賽等多樣化的模式，提高教學的趣味性，同時培養學生的綜合能力。例如：在進行足球教學時，教師可在為學生進行足球知識的講解時可以借助信息技術手段，使學生更加直觀、形象的進行學習。學生在掌握知識技巧后，結合學生的真實水平，對學生進行合理的小組分組，組織學生進行足球訓練。可組織學生進行“顛球傳球”、“點球大戰”等拓展游戲活動，在提高學生學習興致的同時，培養學生的團結意識和體育能力。

3.在體育教學結束時運用。

學生經過整節課的體育鍛煉，在教學結束時，教師都會讓學生進行放松運動來緩解學生疲勞，消除肌肉中的乳酸，使學生的身體能快速的恢復。對此，教師可以將一些拓展游戲融入進來，使學生在消除身體疲勞的同時，加強對本節課所學內容的消化和理解，并為下一節課的開展做好準備。

4.開展有效的教學評價。

在拓展游戲過程中，教學評價是其中重要的組成部分。教師要對學生進行合理的教學評價，幫助學生樹立自信心，提高學生學習效率。每個學生都具有較強的自尊心，都希望得到教師的表揚和認可，因此，教師要建立系統的教學評價，對學生進行言語上的鼓勵和行動上的支持，嚴禁出現對學生責罵，甚至體罰等現象，使學生感受到拓展游戲的樂趣，從而提高學生的自主參與性。

結語

總而言之，在高職體育教學中，教師要順應社會發展的需求，加強對學生身體素質的培養，因此，教師要及時的轉變教學理念，將拓展游戲靈活的運用到教學中，激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，從而幫助學生獲得綜合能力的全面發展。

參考文獻

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