山區(qū)縣中等職業(yè)學(xué)校招生難的原因分析及其應(yīng)對(duì)策略

閑家耀

【摘 要】分析山區(qū)縣中職學(xué)校招生難的原因，并從抓住機(jī)會(huì)、加強(qiáng)宣傳，敦促政府落實(shí)“兩相當(dāng)”;提高中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力;調(diào)整專業(yè)設(shè)置，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道等方面提出了破解之策。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;招生困難：原因;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G718.3?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0290-01

上世紀(jì)八九十年代，山區(qū)縣紛紛創(chuàng)建中職學(xué)校得到了迅速發(fā)展壯大，辦學(xué)規(guī)模較大。但是進(jìn)入2010年以后，中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷縮小，有的學(xué)校甚至面臨關(guān)閉危機(jī)，辦學(xué)到了舉步維艱的地步。究其原因主要是招生困難造成的。下面分析一下招生難的原因及其應(yīng)對(duì)之策。

一、山區(qū)縣中職學(xué)校招生難的主要原因

1.高校擴(kuò)招對(duì)中職學(xué)校招生造成極大沖擊。

山區(qū)中職學(xué)校在開(kāi)辦之初，正是改革開(kāi)放之，各類人才需求旺盛，學(xué)生家長(zhǎng)為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力、早出人才，往往會(huì)動(dòng)員、要求自己的子女到中職學(xué)校就讀，初中畢業(yè)生也樂(lè)意來(lái)就讀，學(xué)生畢業(yè)就能就業(yè)，就業(yè)對(duì)口率高，待遇好。那時(shí)，學(xué)校招生無(wú)壓力，甚至“人滿為患”。隨著高校擴(kuò)招風(fēng)起云涌，高中畢業(yè)生的升大率不斷提高，初中畢業(yè)生及其家長(zhǎng)又不滿足于中專層次的教育，初中畢業(yè)生就紛紛報(bào)讀普通高中，對(duì)中職學(xué)校的招生造成極大的沖擊。

2.中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不盡人意。

教育教學(xué)質(zhì)量差原因主要有：山區(qū)縣經(jīng)濟(jì)薄弱，對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的投入不足，大部分的設(shè)備設(shè)施都老化陳舊，長(zhǎng)期得不到更新和補(bǔ)充，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求;師資方面，畢業(yè)于高職院校教師少;文化課老師過(guò)多，專業(yè)課老師過(guò)少;“雙師型”教師嚴(yán)重不足。學(xué)生方面，基本都是高中學(xué)校錄取后經(jīng)過(guò)學(xué)校教師費(fèi)盡九牛二虎之力動(dòng)員才來(lái)到中職學(xué)校就讀的“后進(jìn)生”，他們不但基礎(chǔ)差，還存在各種各樣的毛病。自中職學(xué)制由三年改為二年后，教育教學(xué)質(zhì)量就更不能保障了。學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)變差，家長(zhǎng)輕視學(xué)校，學(xué)生蔑視學(xué)校。

3.專業(yè)設(shè)置不合理，未能適應(yīng)社會(huì)需求。

山區(qū)中職學(xué)校剛開(kāi)辦時(shí)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，開(kāi)設(shè)了很多熱門專業(yè)，培養(yǎng)了大量的實(shí)用型、技能型人才，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)還是那么幾個(gè)專業(yè)，可供初中畢業(yè)生選擇的專業(yè)不多，制約了學(xué)生報(bào)讀。

4.重招生、輕就業(yè)，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校失去信心。

學(xué)校對(duì)招生工作十分重視，每年進(jìn)行春秋兩季招生，春季招收讀完初三第一學(xué)期的學(xué)生，秋季招收初三畢業(yè)生。每逢招生季節(jié)，學(xué)校都要派出大量教師到初中學(xué)校進(jìn)行招生宣傳，甚至進(jìn)村入戶，做學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生的思想工作，動(dòng)員學(xué)生報(bào)讀，但收效甚微，幾乎勞民傷財(cái)。近幾年來(lái)，每年招到的學(xué)生越來(lái)越少。在畢業(yè)生推薦就業(yè)方面極不盡如人意。有的畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)，在家無(wú)所事事，游手好閑，尋釁滋事，影響十分惡劣，令社會(huì)、群眾、學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校失去信心。

5.中等職業(yè)學(xué)校招生亂象重生。

一些市級(jí)中職學(xué)校或私立中職學(xué)校，為了搶生源，不惜花重本以招生介紹費(fèi)等名目與山區(qū)縣中職學(xué)校展開(kāi)招生“大戰(zhàn)”，其結(jié)果造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，遺患無(wú)窮。

二、破解山區(qū)縣中職學(xué)校招生難的對(duì)策

1.抓住機(jī)會(huì)，加強(qiáng)宣傳，敦促政府落實(shí)“兩相當(dāng)”。

高校擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)出現(xiàn)了困難，大學(xué)生不再象以前那樣令人羨慕，人們對(duì)讀大學(xué)的愿望有所減弱。因此，學(xué)校要抓住這一有利機(jī)會(huì)，在招生宣傳方面多做文章，爭(zhēng)取多點(diǎn)學(xué)生報(bào)讀中職學(xué)校。另一方面，學(xué)校要敦促當(dāng)?shù)卣畧?zhí)行和落實(shí)普通高中與中職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)恼?敦促教育行政部門要核定普高與中職的辦學(xué)規(guī)模，確保大體相當(dāng)，出臺(tái)普高和中職均衡發(fā)展的具體措施、政策，實(shí)行陽(yáng)光招生，切斷招生惡性競(jìng)爭(zhēng)鏈條，還招生一片凈土，給予中職學(xué)校生存發(fā)展的空間。

2.提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

教育教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)校能否生存發(fā)展。山區(qū)縣中職學(xué)校要生存和可持續(xù)發(fā)展，必須采取徹實(shí)可行的措施提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是增大設(shè)備設(shè)施的投入，改善辦學(xué)條件。二是提高師資水平。大量引進(jìn)高職院校的畢業(yè)生，充實(shí)教師隊(duì)伍。對(duì)現(xiàn)職在崗教師實(shí)施再培訓(xùn)計(jì)劃，更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的文化素養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)，打破文化課教師過(guò)多，專業(yè)課教師過(guò)少的局面，提高“雙師型”教師的比例。加強(qiáng)教研工作，針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，從課程設(shè)置，專業(yè)課與文化課所占比例，教育教學(xué)方式、方法、手段等方面開(kāi)展教育教學(xué)研究工作，提高課堂教育教學(xué)效果，使各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。三是嚴(yán)把學(xué)生入學(xué)關(guān)，提高生源質(zhì)量。中職招生要與普高招生同時(shí)進(jìn)行，要根據(jù)劃定的錄取分?jǐn)?shù)線和參考學(xué)生的思想道德品質(zhì)表現(xiàn)進(jìn)行招生，對(duì)于極個(gè)別文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，思想道德品質(zhì)表現(xiàn)較差的學(xué)生堅(jiān)決不予錄取，逐步改變學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)中職招生不設(shè)門檻和中職所招學(xué)生均為普高招生后不要的學(xué)生的錯(cuò)誤看法。四是嚴(yán)格遵守中職學(xué)校的學(xué)制制度，所有專業(yè)恢復(fù)三年學(xué)制，確保學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)。五是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手能力。科學(xué)合理使用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地，狠抓實(shí)訓(xùn)課的管理，提高學(xué)生的實(shí)操實(shí)訓(xùn)能力。拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，深化“校企”合作，各個(gè)專業(yè)都有校外實(shí)訓(xùn)基地，使各專業(yè)學(xué)生都能盡快適應(yīng)社會(huì)用人單位需要。確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有高中文化程度及中專的技術(shù)理論和中專的實(shí)操能力，真正做到“一專多能”。

3.調(diào)整專業(yè)設(shè)置，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

一是根據(jù)形勢(shì)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)急需的實(shí)用型、技能型人才;二是外出到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)如“珠三角”等地進(jìn)行深入的調(diào)研考察，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，為發(fā)達(dá)地區(qū)輸送人才;三是與企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，采用“訂單式”辦學(xué)模式，學(xué)校可以憑借企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備設(shè)施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不足的問(wèn)題，學(xué)生畢業(yè)又有固定的就業(yè)渠道，企業(yè)又能夠招收到熟練的員工，實(shí)現(xiàn)雙贏。

三、結(jié)束語(yǔ)

山區(qū)中職學(xué)校招生難問(wèn)題原因已經(jīng)查明，而且有了應(yīng)對(duì)之策，我相信只要有的放矢，對(duì)癥下藥，山區(qū)中等職業(yè)學(xué)校就一定會(huì)鳳凰涅槃，浴火重生，走出一條康莊大道！山區(qū)中等職業(yè)學(xué)校就一定會(huì)出現(xiàn)山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村的嶄新局面。