從“競技思維”走向立德樹人 全面育人

李小偉

摘要：改革開放40年，特別是黨的十八大以來，我國學校體育取得跨越式發展，改革步伐明顯加快，政策體系更加健全，工作力度不斷加大，學生體質健康水平明顯提升，社會支持氛圍愈加濃厚。值改革開放40周年，本文結合筆者自身經歷，以“競技體育曾經是生命中的一切”切入點，闡述了學校體育應著力解決“短板”問題，圍繞立德樹人做好學校體育“答卷”，立足現實，展望未來。

關鍵詞：改革開放40年;學校體育;競技體育;立德樹人;全面育人

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2019）01-0010-03

今年是中國改革開放40周年的日子。改革開放40年深刻改變了中國，改變了大多數中國人的命運，這其中也包括筆者。

為慶祝改革開放40周年，由中國教育報刊社聯合中國教科院體育衛生與藝術教育研究所主辦的“學校體育發展歷程與未來展望”座談會日前在改革開放的窗口——深圳市舉行，來自全國各地的學校體育工作者會聚一堂，深情回顧了40年來學校體育工作發展的歷程，共同展望了新時代學校體育改革發展美好的未來。

改革開放40年，特別是黨的十八大以來，我國學校體育取得跨越式發展，改革步伐明顯加快.政策體系更加健全，工作力度不斷加大，學生體質健康水平明顯提升，社會支持氛圍愈加濃厚。

教育既是改革開放的先行者，也是改革開放的受益者，尤其生逢其時的人們更是如此。當改革開放迎來40周年之際，筆者感慨萬千，因為就在1978年，在國家還未吹響改革開放的號角之時，筆者就踏上了體育的征途，進入到專業體育隊伍中，開始了長達40年的競技體育與學校體育不斷交織的“命運交響曲”。

40年來，筆者的體育觀念和認識，也從以競技體育為主，到全民健身以學校體育為重點，再到樹立“健康第一”的教育理念，幫助學生在體育中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志四位一體目標上的轉變。這其中的轉變既是學校體育發展40年不斷變化歷程的體現，也是筆者從競技體育人蛻變為以人為本、立德樹人學校體育思想提升的過程。

競技體育曾經是生命中的一切

1978年10月，當親朋好友、同學等紛紛在恢復高考后，通過考試走出生于斯長于斯的新疆生產建設兵團農一師團場的時候，筆者卻通過選拔來到新疆自治區體委體育工作一大隊，成為一名專業的田徑運動員。

那時候，上大學并不像現在這樣趨之若鶩，削尖了腦袋要進名牌大學，也沒有更多人想通過上大學改變自己的人生軌跡。能到大城市，有份安逸舒適的工作.還是比較令人羨慕的。因此，即使是同班同學分別考上了清華大學、北京師范大學、北京郵電大學等名校時，筆者也并沒有覺得有什么不妥或遺憾，因為以當時筆者的學習成績，如果努力堅持，上名校并非難事。但此時，經過競技體育洗禮的筆者已深深愛上了體育運動。尤其是中國女排姑娘首奪世界杯的壯舉以及中國男排在廣大學子心中激發起愛國熱情，讓“團結起來，振興中華”口號響徹中國大地時，筆者的“血性”也徹底被激發，暗暗立下誓言：一定要在體育事業上有所作為，爭取成為像男女排選手一樣為國爭光的人。那時候，更快、更高、更強的競技體育目標就是筆者生命的一切，也是希望為之奮斗的全部。

1983年6月，是筆者此生難忘的時刻。在第七屆全國運動會預賽上，上海選手朱建華以2米37的優異成績打破了世界紀錄，而彼時筆者恰與其同場競技，僅僅跳過2米的高度。而在同年9月舉行的全運會決賽上，朱建華以2米38再次刷新世界紀錄;1984年，朱建華又一次將世界紀錄提高到2米39。

朱建華的出現，仿佛燦爛星河中最耀眼的星星，在照亮天際的同時，也像一面“照妖鏡”照出了筆者人生目標的缺憾：作為一名專業的跳高選手，不是努力就能夠成為偉大的運動員的，天賦才是決定的因素。與朱建華等天才相比，我輩顯然只是普通人，永遠無法達到他那樣的成就。

時光荏苒，歲月如梭。經歷過幾年的拼搏，筆者的“萬丈雄心”漸漸被現實的殘酷無情打擊。無論怎樣努力，運動成績只能達到比一般專業運動員高一些的水平，卻始終無法接近朱建華、鄒振先等世界級名將的高度。

這也讓筆者認識到，不是每一個運動員都能夠為國爭光，世界優秀運動員都是有天賦的人，同時還需要優秀的教練員指導;由于缺少文化知識和學習，在達到一定水平后，大部分天賦一般的運動員運動成績都很難再進一步;尤為嚴重的是，由于文化缺失，絕大部分的專業選手退役后求職困難，一些人甚至連生存都成了問題，“待業”、無事可做成了許多專業運動員結束運動生涯后的生活狀態。

這顯然不是自己想要的生活，筆者當初要為競技體育奉獻一切的決心出現了搖擺、動搖，彼時，社會上也正在進行著“人生的路到底該怎樣走”的大討論，在經歷過一些事情后，筆者也開始思考人生的路到底該怎么走的問題。

1984年，新中國成立后首次派出代表團出征洛杉磯奧運會，許海峰摘得的中國代表團第一枚金牌，振奮了全中國人民的心，也為一大批中國的專業運動員注入了一針“強心劑”，讓他們看到了奮斗的希望和前行的動力。筆者就是其中的一員，看到同時代運動員能夠取得這樣的成就，并能夠激發全國人民的熱情，帶動更多的人熱愛體育，筆者也忍不住又熱血沸騰起來，更加奮發圖強、勵精圖治，百倍熱愛自己的事業，并經常加班加點苦練，借此希望取得專項上的提高和突破。那時的筆者想法很簡單，不能成為朱建華、許海峰，也要努力成為最好的自己。

現在看來當時的想法顯然很幼稚，明明已經前有朱建華不可逾越，且多年的專業訓練已經告訴自己，很多事不是勤奮就能夠有好的結果。而明知不可為也要為之的做法既違背了運動規律，也違背了科學發展的規律，由于缺乏規范性、科學性，8年的運動生涯，筆者落下許多傷病，不僅影響了運動生涯，也為今后生活帶來諸多不便和傷病困擾。

經過長久思考和權衡，在筆者通過努力達到運動健將標準成為一線運動員后，不僅沒有再在競技體育之路上走下去，反而選擇了與之相反的一條路，毅然決然地投身到通過高考改變命運的大軍中，并考上了理想的大學，擺脫了大多數運動員退役之后找不到好工作的窘境。

8年競技體育奮斗，兜兜轉轉之后還是通過高考改變了命運，筆者很是感慨。但也并不后悔這段專業運動的經歷，因為體育運動帶給筆者很多，也留下了一輩子都享用不盡的精神財富。“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。每當看到現如今我國教育和體育尚不能很好結合的現狀，筆者忍不住想大聲呼吁：讓體育回歸教育，體育和教育必須完美結合，深度融合，才能走出新的天地，我們再也不能培養沒有文化的一代又一代“文盲”運動員了。

從一個競技體育過來人的視角來看當今中國體育的發展，筆者以為，計劃經濟下的專業隊或類似的體制，顯然已經不能適應當今市場經濟的發展，中國體育發展到了必須深化改革，打破舊有體制，沖出制度藩籬束縛的新時期。讓體育回歸教育，樹立“健康第一”的理念，德智體美勞全面發展。通過學校體育增強青少年體質，幫助他們提升技能，健全人格、錘煉意志。在擴大體育人口的基礎上，涌現出各類人才包括競技體育人才，才是中國體育發展的正途。

學校體育應著力解決“短板”問題

回顧我國學校體育改革開放40年來的歷史征程，有學者指出，無論是在指導思想的變遷上，還是在組織管理機構的建設上，抑或是在政策制度的保障上，均取得了重大的成就，這也為學校體育在新時代的改革與發展提供了更高的起點以及寶貴的經驗借鑒。

“黨的十八大以來，學校體育改革步伐明顯加快，工作力度不斷加大，學校體育政策體系更加健全、條件保障更加堅實、改革成效更加顯著、校園足球改革引領作用更加凸顯、社會支持學校體育的氛圍更加濃厚、學生體質健康水平明顯提升，黨和國家高度重視、政府部門統籌協調、各類學校落實政策、社會各方廣泛參與的良好格局基本形成，中國特色學校體育發展道路越走越寬廣。”教育部相關負責人高度概括了40年來學校體育取得的成就。

盡管成績斐然，但也要清醒地看到，學校體育過去40年發展中存在的最大問題莫過于學生體質20多年連續下降和學生學了12年體育卻沒有掌握一項受益終身的體育技能。

從1985年至2014年，我國共進行了7次全國性的學生體質健康監測，其結果代表了我國改革開放各個時期學生體質健康的狀況。1985年至2005年20年間全國學生體質監測結果表明，學生體質喜憂參半：喜的是隨著人民生活水平的提高，學生的個頭長了，體重增加了，營養狀況明顯改善;憂的是學生身體素質尤其是耐力素質持續下降，近視率居高不下，肥胖檢出率不斷上升。

2010年國民體質監測結果顯示：與2005年相比國民體質總體水平出現了下滑趨勢，中小學生身體素質持續20年下滑的趨勢得到初步遏制，但大學生體質依然下降。

一個不容忽視的事實是，改革開放40多年，學校體育工作一直是我國教育工作中的薄弱環節，學生體質健康狀況不容樂觀。不少地方對學校體育工作的重要性認識不足，“健康第一”的思想沒有得到根本落實。在一些校長和教育工作者的頭腦中，體育工作往往是“說起來重要，忙起來次要，干起來不要”。

2014年全國學生體質監測結果表明：我國學生體質健康狀況在持續20多年下滑的情況下，出現了積極的變化，大部分指標止跌回升，個別指標甚至出現了連續上升的勢頭。

數據表明，學生肺活量指標逐年穩步上升;爆發力素質（立定跳遠）出現好轉;速度素質（50米跑）下滑趨勢得到遏制;力量素質下降速度減緩;柔韌性素質（坐位體前屈）指標明顯回升;耐力素質出現“止跌”并逐步回升。

應當說，青少年體質健康水平出現積極的變化，原因是多方面的，但政策導向和推進落實無疑是其中的關鍵點。多年來，學校、家庭和社會將過重的學業負擔一股腦兒壓在孩子的頭上，片面追求升學率的現實使得青少年學生沒有時間鍛煉。而隨著義務教育階段“減負”、取消“小升初”考試、小學畢業就近入學政策的逐步落實，在一定程度上緩解了小學甚至初中階段學生的升學壓力。再加上學生綜合素質評價制度的逐步實施、以立德樹人為目標的課程改革的推進和陽光體育運動的開展，激發了學生、家長和學校推進素質教育的積極性，學生體質狀況改善順理成章。

更為重要的是，2008年北京奧運會之后，中國人民在經歷了北京奧運會的輝煌之后，已經不再只看重競技體育成績，而是把重心轉向了全民健身，轉向了2億7千萬青少年學生;校園的體育活動、運動會也不再是少數人的專利，每個人都可以參與運動會，每個人都是運動會的“主角”;體育首先是教育，其次才是各種運動。在校園里開展體育運動其目的就是要通過體育運動幫助學生享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，落實立德樹人的根本任務。

教育部體衛藝司司長王登峰表示，未來學校體育就干三件事：第一件事就是“教”，就是要教會孩子們基本健康知識、基本運動技能，教會專項運動;第二件事就是要“練”，體育作業、課余訓練要成體系化;第三件事就是“賽”，學校體育一定要有競賽，要讓孩子至少在班里的比賽中能夠上場，要讓每個孩子都能參與到競賽中去。

圍繞立德樹人做好學校體育“答卷”

在2018年舉行的全國教育大會上，習近平總書記指出，我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，歸根結底就是立德樹人。

學校體育是落實立德樹人根本任務的重要載體。改革開放40年來，我國學校體育界用改革創新的精神，推動學校體育工作實現了跨越式發展。新時代新征程，面對培養擔當民族復興大任時代新人的艱巨任務，更需要學校體育界同仁用現代理念引路、用改革精神驅動、用務實作風保障，推動學校體育工作在思想觀念、條件保障、實踐要求方面實現根本性扭轉，為實現立德樹人目標做出應有的貢獻。

要清醒地認識到，當前，青少年體質健康水平仍是學生素質的短板，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多，引起黨中央、國務院高度重視，習近平總書記明確要求全社會都要行動起來，關心關愛青少年身心健康成長。

習近平總書記在全國教育大會上對學校體育提出了“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”四位一體要求，這是學校體育必須遵循的目標。學校體育一定要真正樹立“健康第一”的教育理念，開齊開足體育課，為培養擔當民族復興大任的時代新人而努力。

當前和今后一個時期，學校體育要努力做好以下方面的工作：一是要切實擔負起時代重任和歷史之托，把育人為本作為根本要求， “把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”，動員家、校、社會各方力量，形成全社會都關注青少年健康成長的局面，切實降低“小胖墩”“小眼鏡”的發生率。

二是要按照國家規定開齊開足體育課，配齊配足體育教師，并將其納入到督導評估范圍，任何學校不得以任何理由和借口占用體育課時。要讓每個學生都有機會享受體育教育并得到充分鍛煉，學會或掌握終身受益的體育鍛煉項目。

三是確保每天一小時體育活動時間，開展豐富多彩的大課間活動。要將體育課和課外活動以及體育競賽有機結合并形成體系，通過“教、練、賽”一體化的教學改革，既要讓男生生龍活虎，也要讓女生激情四射地投身到體育鍛煉中。

四是學校體育必須充分激發學生主動學習、自主發展的意識和能力，通過各種方法和手段，讓學生動起來、樂起來、健起來，真正成為德智體美勞全面發展的一代新人。