中華優秀傳統文化進校園的有效途徑及方法

摘?要：隨著社會的不斷發展，人們越來越重視我們國家自己的優秀傳統文化。因此，在現在的學校教育教學中，也越來越強調中華優秀傳統文化進校園這一活動。特別是在小學學校教學中，學生在這個時期接受中華傳統文化的熏陶，可以幫助學生形成更好的文化底蘊，促進學生獲得更好的發展。因此，本文將立足小學學校教育的基礎上，對中華優秀傳統文化進校園的有效途徑及方法展開探討。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;進校園;途徑與方法

一、 前言

我國是一個擁有悠久歷史和燦爛文化的國家。中華優秀傳統文化，作為我們國家的精神象征和代表，是需要一代又一代地傳承下去的。而學生作為祖國未來的希望，更是應該肩負起這個職責。尤其是對于小學階段的學生來說，他們就像是明天的太陽，充滿著朝氣與希望，因此發揚中華的優秀傳統文化，就要從小學生抓起，讓中華優秀傳統文化走進校園，促進學生的更好發展。而從小學教學課程設置上來看，最適合用來發揚中華優秀傳統文化的課程便是語文課程，語文課程本身和中華優秀傳統文化就有著千絲萬縷的關系。因此，本文將結合小學語文課堂教學中的相關案例，對中華優秀傳統文化進校園的有效途徑及方法進行探究。

二、

中華優秀傳統文化的重要性

作為一個中國人，我們應該要知道自己國家的優秀傳統文化。中華優秀傳統文化的重要性不言而喻，下面我簡單從學生和社會兩個方面，來說說中華優秀傳統文化的重要性。

（一） 有利于學生文化底蘊的形成

從學生的角度上來看，對學生進行中華優秀傳統文化知識的宣傳，有利于學生形成一定的文化底蘊。自古以來，我國的文人都有一種風度翩翩，儒雅瀟灑的氣質，而這些氣質與優秀傳統文化是分不開的。在現在的社會生活中，學生想要獲得自身更好的發展，一份屬于自己獨有的文化底蘊是不可缺少的。

（二） 符合我國主流文化的需求

從社會的角度上來說，這些年來，我國正在大力弘揚中國優秀傳統文化。特別是習近平主席提出了實現中華民族偉大復興的口號。所謂中華民族的偉大復興，自然缺少不了文化上的復興與自強，學校作為祖國花朵的搖籃，將中華優秀傳統文化引進校園，更是符合我國社會主流文化的需求。

三、

中華優秀傳統文化進校園的途徑

正是因為中華優秀傳統文化有如此明顯的重要性，在現在的學校課堂建設中，才更應該將中華優秀傳統文化引進校園，弘揚優秀傳統文化的同時，促進學生的發展。

（一） 形成優秀傳統文化的課堂教學氛圍

首先，在小學語文課堂教學中，教師想要將語文課堂和中華優秀傳統文化結合起來，并不是什么難事，畢竟兩者具有同根同源的特點。但是教師需要注意到，隨著時代的發展，現在的學生平時生活中能夠接觸到優秀傳統文化的機會并不多，所以學生對于中華優秀傳統文化中許多方面都比較陌生。因此，教師在教學的過程中，就要為學生提供一個優秀傳統文化的課堂教學氛圍，讓學生在相應的教學氛圍中，進行課堂學習，從而增進學生對優秀傳統文化的熟悉感。

以人教版小學語文教材為例，教師在教授《絲綢之路》的時候，這篇課文主要是向學生展示了絲綢之路的路線，以及沿線所經過的風景，通過學生能夠讓學生了解絲綢之路的歷史意義，并激發學生對于古代文明的熱愛之前，和對祖國西部的向往之情。針對這樣的一篇課文，教師就要想到，絲綢之路，所蘊含的絲綢文化是我國優秀傳統文化中最為閃耀和璀璨的一顆。因此，教師為了讓學生對當時絲綢文化的形成有所感悟，教師可以在上課之前，給學生準備一些絲綢文化的手抄報，手抄報的內容包括絲綢之路的簡單介紹，還有絲綢文化具有代表性的繪畫。同時，教師還可以打印一些絲綢文化的照片，并將這些照片和手抄報在正式上課之前，交給班干部，張貼在教室之中，讓學生在課后可以進行觀賞，等到正式上課的時候，就可以為學生提供一個良好的文化氛圍，促進學生對于中華優秀傳統文化的吸收和理解。

（二） 結合教材，拓展優秀傳統文化知識

其次，小學語文教師在進行課堂教學的過程中，要知道語文教材中有很多知識點都是跟我們優秀傳統文化分割不開的，但是在以往的教學過程中，教師都沒有想到將這些教學內容和優秀傳統文化結合起來，并進行知識的開拓，從而真正實現優秀傳統文化走進課堂。

以人教版小學語文教材為例，教師在教授《古詩兩首》的時候，這篇課文主要是向學生介紹了兩首古詩，分別是《詠柳》和《春日》，并通過這兩首古詩的講授，讓學生能夠對中國詩歌文化有所掌握，同時培養學生對于春日的向往與熱愛。針對這樣的教學內容，教師在以往的教學過程中，都是給學生具體的講解古詩中的每一字、每一個詞，然后給學生講解古詩的大意，從而讓學生形成一個畫面去理解古詩的內涵，并對其進行背誦。這種教學方式，雖然能夠讓學生掌握故事，但是卻沒有辦法將中國古代的詩歌文化傳遞給學生。因此，教師想針對這節課程的內容，對學生進行中華優秀傳統文化的培養，教師在正式講解古詩之前，教師可以先對學生進行古詩文化的普及，其中普及的方式，教師千萬不要采用口述的方式，這樣不容易引起小學生的興趣。教師可以通過多媒體教學設備，找到相應的教學短視頻，然后在課堂中播放給學生觀看，讓學生在具象的視頻資源中掌握相應的詩歌文化。通過這樣的形式，不僅能夠調動學生的學習興趣，將學生的注意力牢牢地抓在課堂教學之中，而且還可以立足教材，對教材的知識進行擴展，并真正實現中華優秀傳統文化走進校園，促進學生的成長與發展。

四、

結語

總而言之，在現在的小學校園教學中，中華優秀傳統文化的形成與發揚是不可缺少的教學內容，也是現在學校教育教學的工作重點。語文課程在這一點上，應該要發揮其天然的學科優勢，在立足學生的基礎上，將教學內容、教學形式與中華優秀傳統文化相結合，從而促進學生更好的發展，弘揚中華優秀傳統文化。

作者簡介：

劉文學，甘肅省白銀市，會寧縣如東友好小學。