農林院校如何在新時代加強學風建設

張宇

【摘 要】學風是大學精神的集中體現，是一所大學的靈魂和氣質，學風建設是高校教育改革和發展中的一項系統工程和永恒主題，優良的學風是提高教育教學質量的根本保證。大力加強學風建設也是積極貫徹落實全國教育大會精神和培養高素質人才的重要舉措，是建設和諧校園的基礎性工程。對教師隊伍，輔導員隊伍，學生干部隊伍以及學生本身這四個層面作不同要求，從而扎實全面的提升學校的學風建設，有效提升培養高素質人才水平。

【關鍵詞】農林院校；學風建設；新時代

必須要以解決學風建設中存在的突出問題為重點，以學生良好學習習慣的養成和學風建設長效機制的構建為目標，圍繞立德樹人這一根本任務，以教風帶學風，以考風正學風，以管理促學風，以活動倡學風，標本兼治，齊抓共管，積極營造良好的育人氛圍，只有這樣才能全面提高教學質量和人才培養質量。

一、農林院校就業形勢嚴峻

學風是高校的立校之本，發展之魂。加強學風建設能夠促進校園文化建設，促進學生成長成才是培養符合時代發展和社會需求的高質量人才的基礎工作。隨著網絡發展，WiFi和4G網絡的覆蓋，各種社會思潮影響當代大學生，他們的生活方式也在不斷變化，給高校的學風建設帶來新的問題，尤其是對農林院校專業的沖擊顯得更為嚴重。如何在新形勢下進一步加強學風建設，提高人才培養的質量，是每一個高校不得不面對的問題。

二、目前各高校在學風建設中亟待解決的問題

（一）學生學習目的不明確，學習態度不端正

有的大學生認為受高等教育是為了撈文憑“裝門面”，根本處于“無目的”的學習狀態，沒有完全把握大學教育階段的特點，對為什么學和怎樣學都很茫然，完全機械地應付以圖“過關”心理矛盾強化，學生學習不夠用心。就目前來說，學生即使存在壓力也不會主動用心刻苦學習；期望學校不要進行過度管教，實際上并沒有足夠的自我控制能力；提倡自主主動學習，但自身缺乏自主能力；期望獲得一個良好的成績，卻又無法一心學習。學生存在錯誤的理念想法過于追求目的以及單方面想實現自我實現，學習無法放到實處，無法靜下心學習，平時不學習，考前突擊臨時抱佛腳，僅靠考前集中背誦考試重點，最終造成了學生的懶惰特質，很大程度上拉低了高校學風建設水平。

（二）重視書本知識的學習，輕視實踐能力的培養

動手能力差，不能將所學的知識同實際有機地聯系起來，造成書本知識和實踐嚴重脫節；還有部分同學忽視掌握專業知識，而熱衷于各種社會活動，忙于各種比賽、做生意、當家教等，將大部分學習時間投入到社會活動中。但在學習上卻不思進取，學習荒廢。

三、加強學風建設的方式

（一）加強教師隊伍建設，發揮教師的主導作用

名師成就名校，大師、名師對優良學風的形成起著至關重要的作用。教師在課堂之上要積極傳達正能量，端正授課態度，提升教學質量；班主任要積極參加政治理論學習，不斷提高思想道德水平，增強人才培養的責任感和緊迫感，做到內強素質，外樹形象，靠實力和魅力贏得學生。

（二）加強輔導員隊伍建設，彰顯輔導員的主力軍作用

輔導員是開展大學生思想政治教育和學風建設的骨干力量，輔導員要把學風建設工作融于思想道德教育、行為規范管理、學生事務服務和學業指導等日常工作之中，建立長效機制，使自律與他律、激勵與約束有機結合起來，指引學生明確學習目的、端正學習動機，營造良好的學習氛圍。

（三）加強學生干部隊伍建設，發揮學生干部的樞紐作用

分團委學生會是學院聯系學生的橋梁和紐帶，同時也是大學生“自我教育、自我管理、自我服務、自我監督”的主要載體。只有充分發揮學生的“四自”功能，調動學生的主觀能動性，強化大學生紀律觀念才能把建設優良的學風內化為學生的自覺行動。

（四）加強學生優良學風思想建設，發揮學生的主體作用

學生作為學院教育的主體，只有在學生層面開展工作，才能真正完成學風建設的任務。也只有學生自發的按照文件要求進行學習，才能從根源上解決學院專業教育問題。

總之，學風建設是一個系統的、多層次的工程，是高等教育改革與發展中一個永恒的主題，是高等院校為國家培養有用人才不可或缺的一個重要方面，同樣也是衡量高等院校辦學水平的一個重要指標。加強學風建設，創建優良學風既是學校改革發展的重要內容，也是促進學校發展，搞好學校穩定的重要保證。因此，學風建設對當今高等教育工作顯得尤其重要。另外，我們也應認識到，學風建設是一個系統的工程，是包括全體教師隊伍、學工干部隊伍、學生干部隊伍以及學生隊伍教學行為和學習行為的綜合，是學生所處客觀條件與主觀努力的綜合，是校園物質環境和文化環境的綜合。只有針對出現的突出學風問題，及時有效給予處理，同時，通過深化教學改革，完善管理，改變學習與教學方式，改革教學內容等，才能從根本上充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，才能從根本上推動學風建設水平的不斷提高。

【參考文獻】

[1] 新形勢下高校學風建設存在的問題及解決方案，白俊萍.

[2] 淺議新時期如何加強高校新生學風建設，李恪軒.