物聯網背景下的網絡工程專業實踐教學改革

鐘乾 王勇 譚德鵬

【摘 要】物聯網的涉及領域十分廣泛，幾乎普遍涉及到了社會生活中的各行各業，物聯網將工業和信息聯系起來，對現代社會的發展具有重要的作用。但物聯網行業還需要繼續發展和完善，具有較大的發展潛力。物聯網行業的完善和發展離不開高素質的專業人才，所以我們要基于這一社會現實，結合當前物聯網行業蓬勃發展的背景，還要根據網絡工程專業的特點，對網絡工程專業的實踐教學進行必要的改革。本文對當前該專業中存在的問題進行簡單分析，并針對當前物聯網背景下的網絡工程專業實踐教學改革提出了幾條合理性意見。

【關鍵詞】物聯網；網絡工程；實踐教學；教學改革

一、基于物聯網背景下，網絡工程專業進行實踐教學改革的必要性

隨著我國經濟的飛速發展，物聯網也進入蓬勃發展的階段，成為了我們國家的戰略產業。在二零一一年國家發布了物聯網的十二五發展規劃，在二零一五年又出臺了“互聯網+”的行動計劃，物聯網行業已經成為影響我國經濟的重要戰略產業。隨著“互聯網+”模式的推出和蓬勃發展，對物聯網相關的專業人才需求也大大增多。

物聯網涉及到各行各業之中，應用范圍非常廣闊，他將工業、農業與網絡信息聯系到一起，具有非常大的發展潛力。許多高校為了順應當前社會發展的潮流和趨勢，相繼開設物聯網工程的相關專業。現階段網絡工程專業應與物聯網方向相結合，貼近現階段社會發展的實際情況，在網絡工程的專業基礎上增加部分物聯網的方面的知識，針對當前物聯網時代背景的需要，不斷深入的對網絡工程專業物聯網方向的課程進行改革[1]。要不斷完善原有的教學體系，對于在改革出現的各種問題要進行合理解決，緊跟時代發展的步伐，充分挖掘當前專業的核心價值，在培養網絡工程專業的學生能具備該專業的計算機知識、精通網絡工程技術的基礎上，與物聯網知識進行一個有機的結合，提高專業教育的質量。培養出能夠滿足社會需要的高素質“工程應用型”人才。

二、針對網絡工程物聯網專業方向的課程體系進行研究

（一）基于現階段社會背景進行分析

我國社會主義市場經濟飛速發展，進入了物聯網和“互聯網+”時代，物聯網涉及到各行各業之中，應用范圍非常廣闊，他將工業、農業與網絡信息聯系到了一起，這也給各行各業帶來了新的發展機會，因此當前社會各行各業都需要高素質的物聯網工程應用型人才[2]。

（二）基于網絡工程專業進行分析

在網絡工程專業的教學過程中，我們教師應該引導學生緊跟社會發展的步伐，順應時代發展的潮流，要鼓勵學生要在專業領域內盡心科研工作，培養學生理解專業的課程設置以及核心價值，為之后的職業規劃指明一個明確的方向，而不是僅僅只單一枯燥的向學生灌輸專業知識和技能。網絡工程專業要更加具有專業指向性，在課程設置中要培養學生學習更多的物聯網相關知識，將物聯網知識與同當前信息時代背景下的網絡工程技術相結合，不斷提高網絡工程專業教學的質量，結合當今的社會實際，確立更加明確的課程目標，為我國培養出更多的現階段急需高素質的人才。

（三）基于傳統模式下網絡工程專業課程體系進行研究分析

傳統模式下的網絡工程專業課程體系中很少對物聯網方面的相關知識進行涉及，通常只是圍繞計算機網絡方面的專業知識對學生進行傳授，但現階段，物聯網產業蓬勃發展，各大高校為了緊跟時代發展的步伐，紛紛增設與物聯網相關的專業課程，培養當前社會所需要的高素質物聯網工程應用型人才。隨著國家對于高校的在物聯網專業的教學效率越來越重視，高校響應課程改革的號召，增設物聯網相關專業課程，或在某現有專業上對其進行物聯網方面的培養，隨著學校的專業課程內容設置日漸完善，網絡工程專業物聯網方向的改革也取得了較大的成果，高校傳統教學模式和內容收到影響，需要進一步的擴展，這也進一步的推動了網絡工程專業的教學課程體系的深化改革[3]。

三、如何推進物聯網背景下的網絡工程專業實踐教學改革

（一）確立一個能夠突出物聯網特色的教學目標

我們要針對當前物聯網蓬勃發展的社會現實，確立一個針對網絡工程人才進行網聯網方向培訓的改革目標，不僅要培養出能夠具備計算機科學知識及其基本理論的的專業人才，還要培養他們的社會責任感，提高他們的網絡工程的意識和能力，要根據現階段物聯網飛速發展對網絡工程專業高素質人才的需要的社會現實，要順應物聯網產業對網絡工程人才的要求，要制定一個能夠突出物聯網特色的教學目標，將知識內容和實踐教學進行一個有機的整合，從而提高教學的質量，鍛煉學生的科學思維，豐富他們的知識儲備，提高他們的專業技能，從而提高他們的整體素質。使他們在日后的工作中能夠獨立解決問題，不但有知識還有技術有實踐能力，成為社會所需要的網絡應用型人才。

（二）豐富網絡工程專業的實踐教學內容

我們可以通過專門的實踐創新活動，加強學生對專業課程的發展趨勢和各種成就，加深學生對于專業核心內容的把握，通過創新活動，鍛煉了學生的創新意識和實踐能力。這就能夠使得學生在日后的工作中具備更高的自主創新能力和良好的團隊協作精神，可以游刃有余的解決生活中遇到的困難和障礙[4]。

例如，我們可以開設物聯網學科競賽，分別從理論知識、實際操作進行比賽設置，不僅能夠令學生加強對專業知識理論的掌握，也鍛煉了他們針對實際問題進行分析、解決的能力。還可以開設物聯網相關的創新項目，鼓勵和吸引大學生進行積極參與，吸引優秀的學生進行項目的申報與研發，鍛煉他們的創新實踐能力。還可以開展與物聯網相關的科學工程實驗，讓學生們在實驗中獲得知識，激發對物聯網知識學習的積極性，通過這一系列的實踐創新活動，來提高學生對于從事物聯網工程建設的工作能力。

（三）調整網絡工程專業的教學課程體系

在確立一個能夠突出物聯網特色的教學目標，豐富網絡工程專業的實踐教學內容之后，我們還要對原有的教學課程進行改革，在課程設置的具體內容方面作出調整，相應的對于考核要求也要進行一定的調整[5]。我們要在網絡工程專業原有的基礎上，增添與生活實際相貼合的物聯網知識，開設相關的實驗項目，對原有的課程內容進行合理的整合，使學生對于物聯網知識進行深入了解，改善對于專業領域的認知。

四、總結

物聯網將工業、農業與信息結合起來，涉及到社會中的各行各業之中，具有非常大的發展潛力，針對這一時代背景，高校對于網絡工程專業進行了實踐改革。高校通過改革，提高了教學質量，順應時代發展潮流，培養具有物聯網工程素質以及網絡工程技術的專業型高素質人才，為社會培養出更高質量的人才，增強了網絡工程專業畢業生的就業競爭力。

【參考文獻】

[1]劉艷梅.基于“實踐和創新”能力培養的Java系列課程群教學研究與改革[J].計算機教育，2015（14）：35-40.

[2]曾明星，周清平，蔡國民，等.軟件開發類課程翻轉課堂教學模式研究[J].實驗室研究與探索，2014，33（2）：203，209.

[3]肖鋒，辛大欣，耿朝陽.計算思維培養為核心的教學模式研究與實踐[J].現代教育技術，2015，25（7）：49-55.

[4]劉在英，楊平，張麗曉.程序設計課程實踐教學模式的探討[J].實驗室研究與探索，2013，32（10）：156-159.

[5]鄭秋梅，吳春雷，崔學榮，等，IT類專業多層次實踐創新平臺建設[J].實驗技術與管理，2016，33（5）：7-9