微課在語文教學中的應用研究

于轉文

【內容摘要】語文教學主要目的就是為了能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，促使學生能夠喜歡語文，提高學生學習語文知識的能力。為了能夠適應當前社會的發(fā)展需求，順應新課程改革的重要要求，語文課堂教學當中應用微課開展教學逐漸成為了一種趨勢。微課具有短小精湛的特點，能夠更好的吸引學生的注意力，內容簡練、條理清晰，是一種對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，為語文課堂教學的發(fā)展帶來新的發(fā)展希望。基于此，本文針對語文課堂教學中如何應用微課的方法與策略展開深入的分析和研究，促進語文課堂的更好發(fā)展，進而促進學生能夠更好的學習語文知識。

【關鍵詞】語文課堂?微課教學?應用策略?全面發(fā)展

前言

在初中語文課堂教學當中，應用微課不僅僅能夠針對語文知識進行預習、復習，并且能夠針對某一重點、難點加以細致的教學，通過這樣的方法增強課堂教學的目的性和針對性，提升學生針對這部分知識的記憶和印象，充分調動學生學習的積極性和主動性，并且還能夠有效的提升教學的有效性。由此能夠看出，加強對語文課堂教學中如何應用微課的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。

一、運用微課教學，促進學生更好掌握文章主題

在實際的語文課堂教學當中，教師可以運用微課開展教學，有效的促進學生對文章的內容和主題進行良好的掌握和理解，促進學生語文學習能力的提升。在實際的教學當中，教師應該充分發(fā)揮微課所具有的重要作用，正確指導學生對文章的思想和主題進行理解，尤其是應該緊緊扣住教材當中的重要景觀、事件以及人物等，掌握其中存在的邏輯性關系，對文章進行快速的理解和學習。

例如：在教學《最后一課》一課時，有的學生在對課文進行誦讀之后，不能夠掌握重點，教師就可以充分的發(fā)揮微課所具有的作用，先對普法戰(zhàn)爭的背景與相關的知識進行演示，然后又通過微課對文章重點內容進行揭示和理解，這就是主人公的心理變化和文中的環(huán)境描寫，尤其是小弗朗士前后的學習行為、進入教室前后的想法以及韓麥爾先生前后的穿著對比等方面，這些相關的線索能夠幫助學生更加深刻的掌握課堂教學的內容。學生能夠在微課的幫助下對文章的主題進行更好的掌握，針對文章當中所蘊含的愛國主義情感產生一種較為深刻的認識。

二、運用微課教學，幫助學生深刻感受教學意境

在實際的語文課堂教學當中，教師可以運用微課開展教學，幫助學生能夠在實際的學習當中深刻感受教學意境，促進學生能夠更好的對文章進行理解和學習。在當前網絡信息技術快速發(fā)展的背景下，微課是非常重要的產物之一，可以集圖片、聲音、視頻等于一體的現(xiàn)代化教學手段。在課堂教學中應用微課，由于音視頻的豐富程度以及視覺和聽覺的沖擊力，不僅能夠充分激發(fā)學生學習的積極性和興趣，還能夠正確引導學生更好的進入到教學情境當中，深刻感受課堂教學的意境，進而能夠對教學內容進行更加深刻的感悟和理解。這樣的教學方法不僅僅能夠優(yōu)化課堂教學的效果和氛圍，還能夠增強學生在情感方面的體驗，提升學生的綜合素質和人文素養(yǎng)。

例如：在教學《赤壁》一課時，教師就可以運用微課創(chuàng)造情境，將赤壁之戰(zhàn)的場面生動的呈現(xiàn)在學生的眼前，在這個過程中，微課將教材當中枯燥的文字轉化成為生動的畫面，正確引導學生能夠走進情境當中，深刻感受赤壁之戰(zhàn)的精彩。學生在感知的前提下快速的進入到學習狀態(tài)當中，在調動情感的同時加深了對文章內容的深入和全面了解。還有古詩文教學中的重點字詞解釋、句子翻譯等都可以運用微課進行歸納和總結，便于學生的理解和記憶。

三、運用微課教學，幫助學生解答學習疑難問題

在實際的語文課堂教學當中，教師可以運用微課開展教學，幫助學生在學習當中解答一些疑難問題，促進學生能夠進行更好的學習。將微課應用于語文課堂教學當中，能夠提升學生學習的熱情，更好的激發(fā)學生內在學習的動力。同時，運用微課在教學當中深刻挖掘和提煉出課文當中存在的重點和難點問題，尋找到主體情感和教材描述之間存在的結合點，更加巧妙的為學生設置一些問題，促使學生能夠更加深入的進行思考，在不斷的研究和對比當中解決實際的問題。

例如：在教學《背影》一課時，為了能夠引導學生深刻的體會作者在文章當中所表達的深情父愛，教師就可以帶領學生深刻分析文章當中的語段，開展相關的分析和研究學習活動，并且在微課的輔助下突破文章當中的疑難問題。有了微課的幫助，學生對作者四次描寫父親背影的手法、特征以及作用等方面的領悟更加的深刻，對人物的形象感受更加豐滿、生動，化解了學習當中的難點問題，增強學生對文本的領悟能力。

結語

綜上所述，在實際的語文課堂教學當中，開展微課教學是在教學理念方面結合現(xiàn)代化科學技術并且對當前教學方法和教學模式加以改進和設計的一種創(chuàng)新，能夠有效的提升課堂教學的質量和效率，因此，教師應該在實際的語文課堂教學當中，結合實際的教學需求和教學內容加以有效的研究和探索，在實踐當中進行不斷的改進和檢驗，更加科學合理的將微課滲透在語文課堂教學當中，促進語文課堂的更好發(fā)展，促進學生能夠在這樣的語文課堂當中獲得更多的知識，獲得更加全面的發(fā)展。

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