淺談核心素養背景下利用信息技術改進和提高藝體生英語詞匯學習效果

王海清

【內容摘要】新課程改革視域下的高中英語教學，要求教學工作者不斷的創新教學方式，并使用新穎的教學手段。為此，新型的多媒體教學與計算機輔助教學備受廣大教學工作者的青睞，久而久之，其也逐漸取代了傳統的教學手段，利用多媒體進行教學可以使課堂變得生動、形象、直觀，而且圖文并茂、動靜結合、豐富多彩，這就在一定程度上促進了學生學習思維能力的發展。尤其對一些藝體生，可能幫助他們更好的理解知識，學習詞匯，提升他們對高中英語的學習興趣。

【關鍵詞】多媒體? 化繁為簡? 激發興趣

隨著社會的不斷發展，科技日新月異，現代教育技術裝備也深受人們的重視，而且在不知不覺中已廣泛的應用于課堂教學，漸漸的，多媒體教學與計算機輔助教學取代了傳統而單一的教學手段。不難發現，多媒體更能形象直觀的為學生呈現所學知識，其畫面感使課堂變得生動形象、豐富多彩，更能激發學生學習的興趣和熱情。在高中階段，很多藝體生忙于訓練，忽略學習，很多學生的詞匯不過關，導致高中英語成績不理想。本文就信息技術裝備下的高中英語詞匯課堂教學展開淺顯的論述，并提出自己的幾點思考。

一、創設合理的教學情境，激發學生學習興趣，高效的引入新課

引入新課即課堂導入，該環節是課堂教學過程中必不可少的，亦是極其重要的，俗話說：“良好的開端是成功的一半”。課堂引入環節則是課堂教學的第一步，也是提高課堂教學效果的關鍵。為此，在授課之時，教學工作者便可以合理的利用電教媒體，極大限度的激發學生學習的興趣和熱情，讓學生積極主動的參與到課堂活動中去，從而盡快的融入課堂學習，從而提高學生的學習反饋。比如：高中英語教學工作者在講解Workbook這一課之時，教學工作者可以先利用多媒體，讓學生觀看視頻，從而知悉本節課的學習內容，其次，教學工作者可以利用幻燈片上的錄音機，讓學生跟讀對話，在跟讀的同時，教學工作者可以根據文章內容提出問題，并鼓勵學生積極思考，讓學生從情境中體會這些新單詞的含義，了解他們的具體英語，從而有效地解決教學工作者所提出的問題，這樣一來，學生便能全身心的融入課堂學習活動中去，極大限度地提高了英語詞匯課堂教學的效率。

二、增強感性認識，化難為易，化繁為簡，突破重、難點

英語不僅是一門學科，而且還是一種語言。因此，在英語教學的過程中，教學工作者不能僅僅只是口頭上的講解和釋疑，因為對于抽象而生澀的詞匯，憑借教學工作者單一的講解，學生很難接受，而且也理解不了，所以致使學習效率低下。因此，高中英語教學工作者便可以利用計算機進行輔助教學，這樣一來，上英語課的時候，每個學生都有一臺電腦，教學工作者在教學生單詞之時，便可以采用網絡廣播教學的方式進行授課，另外，教學工作者也可以設計教學課件，集動畫、圖片和影像于一體，讓學生能直觀的感知所學單詞的意思，而且教學工作者還可以通過看圖、理解、想象、說詞的教學方式，極大限度地提高學生學習單詞和記憶單詞的速度，這樣的話，學生便可以在不知不覺中積累更多的詞匯，豐富其單詞儲備量，而且來提高學生對字詞的認識能力，而且通過不同顏色的動畫變化，可以將單詞將生動形象地呈現給學生，讓學生一目了然，另外，將單詞附上音標、釋意和聲音，使得學生的各個感官并用，而且生動形象的畫面更能激發學生學習英語的興趣。

比如，教學工作者在講解形容詞前綴這一概念之時，教學工作者可以先用微機呈現一個單詞able，然后在出示其否定前綴un，既然是形容詞的否定前綴，毫無疑問un放在able的前面，從而合成一個新的單詞unable，經過這樣的演示，學生便能直觀的看到單詞的變化，并將剛演示過的單詞全部呈現在屏幕上，而且教學工作者還可以把否定前綴un變成紅色，這樣學生看了更直觀明了，而且也能加深印象，從而使學生輕松地突破了學習的重點、難點。

三、利用教學媒體，擠出時間供學生練習，提高練習的質量，增強學習興趣

新課程改革背景下的高中英語詞匯教學，最后還是要落實到學生英語口語表達能力的訓練和培養，為此，教學工作者要想方設法的突破時間的局限，讓學生有更多的時間開口說英語。為此，英語教學工作者便可以運用現代教育技術手段開展輔助教學，這樣一來，英語課堂的教學節奏便有所加快，學生便有更多的時間進行口語練習，而且每一位學生都有表現自己的機會。與此同時，在講解課文中對話的時候，教學工作者可以利用CAI課件，為學生精心設計教學課件，并插入動圖和影像，以及生澀單詞的解析，這樣一來，學生在進行口語表達之時便容易了很多，當然，教學工作者也可以采用學生提供的材料，在課堂上呈現出來，不僅有效地拓寬了學生的思維，還能在無形中發揮了學生的想象力，讓學生敢于表達，勇于發表自己的見解，這樣的話，時間久了，學生的口語表達能力便會有所提高，而且其對英語的學習興趣也會更加的濃厚。另外，教學工作者還可以利用投影顯示單詞，并附上圖片，讓學生先看圖片，猜想圖片的意思，然后再出示單詞，讓學生通過直觀的體驗，有效的記憶單詞。