小學(xué)科學(xué)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略探討

王法楠

摘要：觀察法是小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科最常用的方法，同時也是學(xué)生認識周圍世界的重要途徑，因此，小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣并給予他們足夠的觀察機會，還要培養(yǎng)他們正確的觀察方法。接下來，我將結(jié)合日常的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勑W(xué)科學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);觀察能力;教學(xué)方式;實驗探究;專業(yè)素養(yǎng)

科學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要學(xué)科，一方面，科學(xué)課程為學(xué)生打開了觀察生活的新視野，有利于他們對日常生活的深入了解;另一方面，科學(xué)課可以為學(xué)生中學(xué)階段的理科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，幫助他們培養(yǎng)理科思維。而一直以來，科學(xué)課都不太被重視，為了應(yīng)試，教師只是要求學(xué)生對教材中的重點知識進行背誦。隨著素質(zhì)教育對學(xué)生要求的不斷提高，我們應(yīng)該認識到科學(xué)課的價值，并且要意識到學(xué)好這門課，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要從學(xué)生的觀察興趣、觀察機會和觀察方法出發(fā)，真正為提高學(xué)生的觀察能力努力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生觀察興趣

我們都知道興趣是最好的老師，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生某方面能力，最先做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。在小學(xué)科學(xué)課堂上，教學(xué)方式基本還是教師講授，學(xué)生聽課，雖然這種形式可以直接將重點知識呈現(xiàn)給學(xué)生，但是容易導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣，對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)也是如此，無法激發(fā)他們的觀察興趣。因此，教師可以有意識的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在小學(xué)科學(xué)課堂運用信息技術(shù)，刺激學(xué)生的感官，進而充分調(diào)動學(xué)生的觀察興趣。

我們以《太陽的位置和方向》這一部分內(nèi)容的講解為例，雖然學(xué)生進行觀察會對知識的理解更深刻，但是，太陽的東升西落周期太長，并且不可以用眼睛直接觀察太陽，在這樣的情況下，就需要我們運用信息技術(shù)輔助教學(xué)。首先，在課前，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生制作太陽東升西落的動畫，并標明隨著太陽的變化，東西南北四個方向;接著，在課上我們可以為學(xué)生進行播放，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察;然后，我們?yōu)閷W(xué)生布置這樣的課下作業(yè)：“課下利用太陽的位置自己辨別一下東南西北;并查閱資料了解太陽對動植物和人類生活有哪些重要影響？”通過利用信息技術(shù)，改變了以往的教學(xué)方式，既能提高課堂效率，又能激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

二、設(shè)計實驗探究，增加學(xué)生觀察機會

在小學(xué)科學(xué)課程中，需要教師通過做一些實驗，為學(xué)生增加觀察的機會，這樣隨著學(xué)生觀察機會的增多，學(xué)生的觀察能力自然會有所提升。在設(shè)計實驗時，教師可以從實驗現(xiàn)象的生動性入手，考慮如何設(shè)計實驗更能激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，當然也可以從學(xué)生生活實際出發(fā)，既能增多觀察機會，又能促使學(xué)生認真、用心觀察實驗現(xiàn)象。

我們以《神奇的紙》這一部分的內(nèi)容講解為例，首先，我們引導(dǎo)學(xué)生拿出兩張一模一樣的白紙，讓學(xué)生把其中一張紙折成瓦楞狀;接著，教師可以對學(xué)生提出這樣的要求：“同學(xué)們，接下來老師要演示一個實驗，大家要仔細觀察?！比缓螅處熑〕龅雀叩膬杀咀值?，以一定間隔平放在桌面上，分別將普通白紙和瓦楞狀紙放在兩本字典上，通過放置不同重量的物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同白紙發(fā)生什么現(xiàn)象;最后，我們還可以為學(xué)生布置課下作業(yè)，讓他們找找生活中還有哪些地方用到了瓦楞狀紙，并可以說出這些瓦楞狀紙有什么應(yīng)用之處。通過這樣的實驗形式，教師不僅可以輕松的把教材內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，而且可以為他們增加實驗觀察的機會，通過以上實驗，我們也能看出來，實驗材料和實驗過程都很簡單，教師在課堂很容易完成，這就意味著在小學(xué)科學(xué)的課堂上，教師完全可以為學(xué)生設(shè)置更多的實驗，增加他們觀察的機會，進而提高他們的觀察能力。

三、提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察方法

當學(xué)生有了觀察的興趣，并且觀察機會增多以后，要想培養(yǎng)觀察能力，還需要教師教給他們觀察方法。在教學(xué)過程中，我們往往會有這樣的感受，學(xué)生在觀察活動中不會觀察實驗現(xiàn)象，導(dǎo)致事半功倍，不能實現(xiàn)我們的教學(xué)目標。因此，教師需要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，教給學(xué)生正確的觀察方法，即在觀察開始之前學(xué)生需要明確觀察目的，并且要全面而且有重點的觀察，如果是對比試驗還要注意對比觀察。

我們以《種子發(fā)芽實驗》這一部分內(nèi)容為例，我們的實驗?zāi)康氖亲寣W(xué)生知道種子發(fā)芽需要的條件。首先，實驗之前，我們?yōu)閷W(xué)生明確教學(xué)目的，讓學(xué)生在觀察之前做到心中有數(shù);然后，通過改變種子發(fā)芽需要的條件，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象，也就是讓學(xué)生進行對比研究。通過這樣的形式，學(xué)生不但掌握了實驗過程和實驗原理，而且在教師的引導(dǎo)下，他們還能掌握準確的觀察方法。

綜上所述，觀察是保證實驗效果的基礎(chǔ)，小學(xué)科學(xué)教師要想提升學(xué)生的觀察能力，就要不斷激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，為學(xué)生增加觀察機會，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀察方法。只有這樣，才能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建高效的小學(xué)科學(xué)課堂。

參考文獻

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