蠟染在高中美術課程“工藝”模塊的教學分析

張文濤

摘 要：染織工藝最初起始于我國，其中蠟染主要是染織工藝當中最為主要的類型，但是隨著經濟全球化的發展，各個國家的民族文化受到了空前的挑戰，蠟染工藝文化也遭受了明顯的負面影響，近些年已經呈現出了人亡藝絕、曲終人散的困境。對此，為了更好地提高高中美術教育水平以及發揚和傳承傳統文化，簡要分析了蠟染在高中美術課程“工藝”模塊的教學應用。

關鍵詞：蠟染；高中美術；工藝模塊；教學

在《普通高中美術課程標準》中提出了關于引導學生深入了解優秀的民族文化、民間藝術，并強化對祖國優秀的傳統文化的理解與學習。對此，在高中美術教育中需要高度重視傳統文化的滲透與引導，以傳承民族與民間藝術的方式發揮教師的教育作用，設置帶有傳統文化的美術制作類課程，其中蠟染便是典型案例。對此，探討蠟染在高中美術課程“工藝”模塊的教學具備顯著教育價值。

一、做好課堂準備，提高教學效率

在美術課堂教學與研究蠟染的過程中，可以先組織學生到博物館或網絡當中搜集相關的資料，如了解南通藍印花布，了解主要的印染方式是借助石灰粉與黃豆粉調和后制作成為防染劑[1]。在后續，可以轉研究蠟染，因為許多地區的高中生并不知道蠟染，為了更好地開展蠟染的研究，可以購買一些蠟染的制作材料，同時以班級為單位讓學生自由選擇方式嘗試制作。在課堂設計時，需要保障資源的應用價值最大化，根據學生的生活經驗相結合促使學生主動學習。為了讓蠟染的研究更加深入，在課堂之前需要先結合教學內容對預先準備的材料進行講解，為課堂中的講解與輔導提供一定有效的幫助，課堂前的實踐性必須結合具體的課堂內容，例如側重多種基礎的畫蠟、繪色的方式，讓學生從簡單、容易的開始理解并掌握，以遞進性關系實現學習能力的持續提升。

二、做好教學環境，保障順利開展

為了促使教學順利開展，需要對40分鐘的課堂進行時間規劃，首先需要以理論性學習為主，在課堂教學中充分講解蠟染的基礎性知識。其次是搜集相關的制作工具以及作品的紋樣，同時為后續的操作提供參考與準備。再次是按照設計的紋樣實現畫蠟的制作，同時完成染色的操作。最后是整理作品并做出合理的評價，探討和總結民族文化[2]。

在理論性學習方面，主要是閱讀關于印染的書籍，同時在網絡中搜集關于印染的視頻資料，借助制作的演示、作品的欣賞，結合合作學習、討論性學習以及個性化特征等方式培養學生的審美能力，引導學生創作出個性豐富的作品，從而達到優化課堂預期的作用。在理論性的學習過程中也需要做好作品紋樣等方面的優化選擇，確保后續的創作針對性與效率[3]。對畫蠟而言，其主要涉及三個步驟，分別為化蠟、描稿、制作蠟紋，在具體制作過程中有許多方式可以選用，例如制作蠟紋的方式就有隨意的折疊、冷凍后龜裂、強力的按壓，對不同的方式可以讓學生自由選擇，確保作品的個性化特征。對染色而言，主要是在染料的選擇方面需要做好優化，民間的染料主要是以靛藍為主，在應用中需要在染前用酒和藍靛放在碗中調劑好之后倒入染缸當中，攪拌后變色即可使用。在具體的應用中，教師可以簡單地指導，然后讓學生進行自主性的嘗試創新，不畏懼失敗，讓學生在資料的參考以及不斷嘗試、不斷失敗中逐漸掌握印染的方式，從而保障蠟染教學的整體效果。

三、做好民間藝術研究，拓展課堂教學

在課堂教學完成之后可以幫助學生將作品布置成為一個小型的畫展，并以此激發學生繼續研究與嘗試創作。在教材或教學過程中所選取的材料方面，教師可以做到自己選擇自己完成，學校方面需要定期安排教師外出參觀學習，做好課堂方面的延伸，宣傳與蠟染相似的各種美術活動。在作品相對比較成熟之后，也可以適當地加入校企合作的方式，推廣作品并落實在禮品與服飾等方面，和企業保持密切溝通做好產品制造和改造等任務[4]。促使學生掌握蠟染的基本技能，提升審美與動手能力，滲透民俗文化的教育工作。民間美術作為一種原生態的文化表達方式，可以更好地表現生命價值以及生存的需求，這也是我國傳統民族文化的一種體現。對此，在教育中需要秉持著這一認識，注重文化的理解與傳承，從而推動傳統民俗文化得到發揚。

綜上所述，教師是民間美術的一種重要傳承方式，對蠟染而言，在高中教育當中只能夠涉及蠟染的一部分，只能實現粗淺性的認知。雖然認知深度不高，但是高中美術教育中教師仍然需要努力將這一我國傳統文化傳遞給學生，特別是在素質教育不斷推進的當下，在蠟染教學過程中不斷地提升學生的審美能力，陶冶學生的審美情操，從而發揮蠟染的教學價值，為學生的心理素質培養與成長提供有效的支持與幫助。

參考文獻：

[1]李倩倩，陳國強.貴州苗族蠟染工藝及其藝術性研究[J].染整技術，2016，38（7）：16-19.

[2]許圓圓，孫超.手工印染技術在蠟染及扎染藝術風格表現中的應用[J].染整技術，2016，38（12）：19-21.

[3]姚月霞.蠟染和扎染藝術的圖案風格及印染技術研究[J].染整技術，2017，39（2）：35-37.

[4]王明月.身份與手工藝生產：傳統手工藝的生產機制研究：基于布依族蠟染技藝的討論[J].民族藝術，2017，21（3）：157-164.

編輯 謝尾合