高中地理應(yīng)用多媒體教學(xué)的利弊

王鵬

摘 要：信息化技術(shù)的推廣應(yīng)用，給人們的生活中帶來(lái)了很多便利。為了豐富教學(xué)方法，提升教學(xué)效率，在教學(xué)工作中要應(yīng)用多媒體教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以更加直觀地幫助學(xué)生了解很多知識(shí)，但是多媒體教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中存在一定的不足之處。將以高中地理課程為例來(lái)探討應(yīng)用多媒體教學(xué)的利弊，幫助大家了解如何更好地應(yīng)用多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中地理；多媒體教學(xué)；利弊

高中地理是高中文科的主要科目，但是它卻是比較偏理科的一門(mén)課程，而且其中很多涉及的內(nèi)容學(xué)生是不太熟悉的，這在很大程度上增加了高中地理教學(xué)的難度。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以更加直觀地向?qū)W生展示很多問(wèn)題，幫助學(xué)生更容易了解很多事物，所以在高中地理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常應(yīng)用多媒體教學(xué)，但是過(guò)于依賴(lài)多媒體給教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)了很大的難度，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常不利的。接下來(lái)我們就來(lái)具體探討了解一下高中地理應(yīng)用多媒體教學(xué)的利弊。

一、高中地理應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，可以共享更多信息資源，而且形式也是比較多樣化的。高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)可以通過(guò)圖文結(jié)合更加直觀地為學(xué)生顯示很多知識(shí)，對(duì)于學(xué)生加深對(duì)于某些知識(shí)的理解，是非常有效的，接下來(lái)我們就來(lái)具體探討了解一下高中地理應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（一）擴(kuò)展視野，增強(qiáng)識(shí)圖能力

高中地理知識(shí)涵蓋內(nèi)容是比較廣的，不僅涉及全球的地理基礎(chǔ)知識(shí)，還包括很多地理環(huán)境和地圖結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生必須掌握一定的識(shí)圖技巧，這樣才能更好地提升高中地理學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用地理書(shū)和地圖冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生接觸到的地圖都是紙質(zhì)的，教師講解起來(lái)也只能依靠口頭闡述，學(xué)生很容易找不到，所以課堂開(kāi)展起來(lái)會(huì)相對(duì)比較困難。但是應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以把對(duì)應(yīng)的圖投影到大屏幕上，對(duì)于具體的地方可以應(yīng)用激光筆指出來(lái)，學(xué)生可以更加直觀地了解這部分內(nèi)容，跟上老師的思路也是相對(duì)比較容易的，這樣課堂效率自然會(huì)有所提升。此外應(yīng)用多媒體教學(xué)可以聯(lián)網(wǎng)分享很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生的視野格局也會(huì)比較大，識(shí)圖等方面的能力也可以得到提升。

（二）突出重難點(diǎn)，提升課堂效率

高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中要保證課堂效率，在課堂講授過(guò)程中一定要注重突出重難點(diǎn)，這樣學(xué)生才可以更好地了解應(yīng)該對(duì)于哪部分內(nèi)容多加鉆研，從而提升自己的學(xué)習(xí)效率。但是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中課堂講授教師突出重難點(diǎn)是比較難的，而應(yīng)用多媒體教學(xué)對(duì)于重難點(diǎn)講授過(guò)程中可以適當(dāng)應(yīng)用一些變化的形式進(jìn)行講解，比如穿插一些圖片或者視頻來(lái)幫助學(xué)生了解內(nèi)容。一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，另一方面重難點(diǎn)講解會(huì)相對(duì)比較清晰，可以取得比較好的教學(xué)效果。

二、高中地理應(yīng)用多媒體教學(xué)的劣勢(shì)

多媒體教學(xué)對(duì)于提升高中地理課堂教學(xué)效率有著非常重要的作用，但是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中存在一些不足，接下來(lái)我們就來(lái)具體了解一下。

（一）過(guò)于依賴(lài)導(dǎo)致視覺(jué)疲勞

高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)可以利用學(xué)生的直觀體驗(yàn)來(lái)增加對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解，但是如果過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)對(duì)于保證高中地理課堂效率是非常不利的。如果在課堂講解中過(guò)于依賴(lài)多媒體，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)逐漸失去興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，知識(shí)講解過(guò)程中學(xué)生參與度降低，最終的課堂效率也會(huì)大大降低。

（二）黑板教學(xué)被取消，學(xué)生學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)

黑板教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，通過(guò)黑板板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生會(huì)跟著教師的教學(xué)思路來(lái)完成課堂學(xué)習(xí)，而且在黑板教學(xué)中學(xué)生也可以非常明確地了解到課堂內(nèi)容的重點(diǎn)。但是多媒體教學(xué)應(yīng)用比較多之后，很多教師就會(huì)產(chǎn)生惰性，不再進(jìn)行黑板教學(xué)，這樣課堂程序化過(guò)于嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)中的所有情況都是可以預(yù)見(jiàn)的，課堂講授就會(huì)缺少一些趣味性。而且黑板教學(xué)被取消后，課堂引導(dǎo)作用削弱，學(xué)生做筆記也不太方便，如果學(xué)生課堂上不能一直集中精力，后期很有可能就不能跟上教師的思路，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)受到很大的影響。多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，實(shí)踐證明在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如果過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)而放棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段，最終的教學(xué)效果往往是不太理想的。

三、小結(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)都是教學(xué)中非常重要的手段，在具體應(yīng)用過(guò)程中每一種手段都有它的長(zhǎng)處和短處。傳統(tǒng)教學(xué)雖然教學(xué)手段比較原始的，但是因?yàn)檎n堂講述主要依賴(lài)教師，所以教師準(zhǔn)備得非常充分，其中的黑板教學(xué)等方式對(duì)于學(xué)生筆記學(xué)習(xí)也是非常有利的。多媒體教學(xué)比較先進(jìn)，可以更加直觀地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)更加靈活，但是可能會(huì)導(dǎo)致教師產(chǎn)生惰性，過(guò)于依賴(lài)它。所以在具體教學(xué)過(guò)程中我們一定要注意將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)做一個(gè)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造一種更好的教學(xué)方式來(lái)保證課堂的效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈洪健.板圖板面在地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用原則[J].云南地理環(huán)境研究，2001（51）.

[2]張紅娥.淺議計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（51）.

[3]楊梅金.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合[U].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003（16）.

編輯 魯翠紅