巧用“微課”為初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展添助力

商邦穗

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展不僅給社會帶來了巨大的變革，使現(xiàn)代教育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇，同時一些先進的教學(xué)方法也應(yīng)運而生。這些全新的方法打破了以往單純課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，使當(dāng)代教育教學(xué)朝著多元化、高效化、便捷化以及全面化進行發(fā)展。而基于信息技術(shù)下的微課教學(xué)，則是其中最具有代表性的一種先進教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué);初中數(shù)學(xué);策略

微課是指在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用學(xué)校公眾平臺或者教師獨立制作的視頻， 自行下載或者由教師指定發(fā)送的視頻開展的 自主學(xué)習(xí)活動。這種新的教學(xué)方法不僅體現(xiàn)出教育的公平性，規(guī)避了固定課堂教學(xué)中存在的種種意外問題，還在很大程度上了節(jié)省一了教學(xué)雙方的時間資源，提高了學(xué)生的自學(xué)，能力。筆者就如何利用微課進行數(shù)學(xué)教學(xué)，提出了自己的一些想法。

一、利用微課，提升課堂教學(xué)效率

相比較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)更加的深奧和復(fù)雜，也更加的難以理解，因此也更需要進行大量的講解和練習(xí)，但是在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往會花掉大塊時間對學(xué)生進行知識的講解和疑問的解答，這無形中就壓縮了學(xué)生練習(xí)的時間。再加上初中時期課業(yè)的加重，學(xué)生每天為了各種作業(yè)疲于奔命，并不能達到練習(xí)的效果，為了解決這樣的問題，教師必須盡量的壓縮課堂知識講授時間，提升學(xué)生的練習(xí)效果，讓學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，還能將其掌握和鞏固。要想達到這個目的，教師可以采取微課教學(xué)的方式來達到這個要求。

例如，在教授學(xué)生七年級《解一元一次方程》的時候，為了節(jié)省課堂學(xué)習(xí)的時間，我先將一些課前預(yù)習(xí)的要求和預(yù)習(xí)目的制作成了兩個簡單的信息發(fā)給了學(xué)生們，接著又根據(jù)教材和教學(xué)要求和理念，將需要學(xué)習(xí)的知識編為3個部分，并論制成三個視頻廠之后就將這些視頻發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生們利用課本和輔助材料學(xué)習(xí)視頻中的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生們收到視頻之后，就可以利用反復(fù)播放、仔細(xì)研究的方式進行學(xué)習(xí)和研究，如果在這其中，還是有疑問出現(xiàn)，學(xué)生就可以將這些疑問發(fā)送給老師，讓老師進行解答。而老師可以將這些問題一一進行解答，并綜合這些問題，在課堂上進行著重的講解和練習(xí)，以此來達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率的目的。

二、利用微課.增加學(xué)生練習(xí)效果

課后練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，在素質(zhì)教育的大背景下，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，幫助學(xué)生學(xué)會利用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想解決生活中的問題，教師習(xí)慣的會留一些拓展類的課外作業(yè)，以此來提高學(xué)生的數(shù)字綜合能力，加強對于所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握。由于這些問題稍顯困難，因此，教師可以制作一些類似的視頻來教授學(xué)生具體的操作方法，讓學(xué)生在參考和研究中學(xué)會如何科學(xué)快速的完成教師留下的課外拓展任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)完《統(tǒng)計調(diào)查》之后，我給大家留下了這樣一個作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查或者街頭調(diào)查的方法，采訪50個人，問問大家每個月都讀幾本書，讀的哪一類的書，為什么去讀，并且做出一個表格和總結(jié)，分析其中的原因都是什么。由于這個問題比較復(fù)雜，需要進行具體操作，為了讓學(xué)生能夠?qū)W會這些知識，掌握具體的方法，在他們具體行動之前，我先利用視頻的方式為大家講解了具體的實施步驟，如選擇什么地方進行調(diào)查、做好什么準(zhǔn)備以及如果出現(xiàn)問題怎樣解決等。希望這些視頻能夠幫助他們完成任務(wù)。收到我的視頻之后，學(xué)生們先是總結(jié)了我視頻中的問題和解決方案，完成了自己具體的實施過程的制定，接著按照自己的規(guī)劃有條不紊的進行了完成。由于有了明確的方法和理念，他們很快就按照自己的方法達到了自己提前定好的目標(biāo)。我對大家在這次活動中的表現(xiàn)和行為進行了肯定，接著開始了其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)。

三、利用微課.增強學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

新課標(biāo)的提出，不僅為教育教學(xué)指明了方向，還促使初中數(shù)學(xué)正式從“知識時代”走向了“素養(yǎng)時代”。這就要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提開，加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，讓他們在不但能夠?qū)W會數(shù)學(xué)知識和技能，還能在潛移默化中將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去。

例如，在學(xué)習(xí)完《線段的垂直平分線》之后，我利用微視頻為大家設(shè)計了這樣一個視頻情景：甲乙兩地要共同建一個學(xué)校，但是為了方便，學(xué)校必須建在一個公路旁，甲地的人希望建在C處，而乙地的人主張建在d處，那么你作為一個建筑師，到底建在何處，兩個地方的人都能夠接受。學(xué)生們看到視頻后，紛紛在群里進行討論，很快就根據(jù)剛剛教授的知識，得出了正確的結(jié)論。通過這樣的做法，不僅加強了學(xué)生對于線段知識的理解和應(yīng)用，還讓他們意識到了數(shù)學(xué)在生活中的用處，為他們利用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想解決實際中的問題打下了堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，能夠在很大程度上節(jié)省教學(xué)雙方的時間，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，因此，教師在初中數(shù)學(xué)活動開展中，要積極使用這樣的方法，以此來達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平的目的。

【參考文獻】

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