中職電子技術(shù)教學(xué)中虛擬仿真技術(shù)的整合運用分析

呂軍

摘 要：虛擬仿真技術(shù)在中職院校里的電子技術(shù)教學(xué)中具有重要的作用，在教學(xué)過程中運用虛擬仿真技術(shù)可以有效地提高學(xué)生對電子技術(shù)的掌握程度，真正地做到讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。對于中職院校的學(xué)生而言，虛擬仿真技術(shù)能夠讓他們在學(xué)習(xí)理論知識的同時，更好地掌握動手實踐能力，促進(jìn)學(xué)生電子技術(shù)水平的提高，促進(jìn)他們?nèi)蘸蟮娜姘l(fā)展。在中職院校中，虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)的開展，是希望讓學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時，能夠使他們的實踐能力得到培養(yǎng)，這對學(xué)生、老師、學(xué)校都是具有積極意義的。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 虛擬仿真 中職院校 整合運用

隨著時代的發(fā)展，社會物質(zhì)條件的不斷提高，企業(yè)對人才的要求也在水漲船高。正因如此，中職院校在開展教學(xué)活動時，要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)理論知識的同時，也能夠熟練地進(jìn)行實踐操作，提高學(xué)生的核心競爭力，讓學(xué)生今后步入社會后能夠獲得更多的就業(yè)機會。

一、虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的作用

中職院校里的學(xué)生，大多學(xué)習(xí)成績不高。但他們的優(yōu)勢在于，動手操作能力強。這也正符合虛擬仿真技術(shù)融入電子教學(xué)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠運用創(chuàng)新意識，提高自身實踐能力。

在中職院校，電子技術(shù)教學(xué)的理論性較強。在實際的教學(xué)過程中，知識難度高，課堂較枯燥，內(nèi)容復(fù)雜，導(dǎo)致很多學(xué)生對電子教學(xué)提不起興趣，積極性也無法得到激發(fā)。將虛擬仿真技術(shù)運用到教學(xué)中可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，并提高他們的實踐能力。

虛擬仿真技術(shù)在中職院校的電子教學(xué)課堂中，會產(chǎn)生很大的積極影響。虛擬仿真技術(shù)可以讓學(xué)生體驗到更真實的實踐操作過程，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式中只提理論的弊端。讓學(xué)生教學(xué)過程中產(chǎn)生對電子技術(shù)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，在理解了相關(guān)的知識之后，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力。

二、虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

目前，中職院校在進(jìn)行技能教學(xué)的教學(xué)地點，多數(shù)選在大型的實訓(xùn)場所。通過這些實訓(xùn)場所，讓學(xué)生接觸到實際的操作工具，培養(yǎng)他們的動手能力。但學(xué)生往往對這些笨重的教學(xué)儀器并不感興趣，實踐教學(xué)也通常是應(yīng)付了事。老師可以通過運用虛擬仿真技術(shù)，將理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐操作過程中感受到理論知識，在學(xué)習(xí)理論知識的過程中體驗到實踐操作，這種相互融合的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生更高效地理解理論指導(dǎo)，更能夠提高其對動手操作的興趣，從而實現(xiàn)學(xué)生理論知識與實踐能力的全面提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

老師在實際的教學(xué)過程中，可以利用虛擬仿真技術(shù)，對電子技術(shù)展示進(jìn)行模擬。引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作電子電路，感受電子技術(shù)教學(xué)的理論知識，充分體驗電子技術(shù)的魅力。在教學(xué)過程中，老師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定個性化的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)，把虛擬仿真技術(shù)帶到教學(xué)中來。在實際的教學(xué)課堂上，老師可以通過自身的生活經(jīng)驗，對學(xué)生進(jìn)行提問等，增進(jìn)師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，老師可以通過虛擬仿真技術(shù)，模擬出電視機、收音機等生活工具，讓學(xué)生能夠親身體驗這些零件等整合與組裝，將抽象的理論知識具體化，便于學(xué)生對知識的理解，鞏固他們對這些知識的掌握。

（三）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

與虛擬仿真技術(shù)相關(guān)的軟件可以為中職院校的學(xué)生模擬出真實的教學(xué)條件，學(xué)生在模擬的教學(xué)環(huán)境中，可以更真實地體驗到電子技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生對電子教學(xué)的興趣，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)電子技術(shù)水平的不斷提高。通過運用虛擬仿真技術(shù)及相關(guān)軟件，老師在教學(xué)過程中可以把抽象的知識具體化，方便老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，有效地提高學(xué)生對電子技術(shù)實踐操作的掌握程度。以此提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)今后的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

中職院校在電子技術(shù)教學(xué)中運用虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)模式已經(jīng)初見成效，這對所有的中職院校來說都是一個可喜的消息。這也是新課改推出之后，中職院校開展現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢和要求。在電子技術(shù)教學(xué)中運用虛擬仿真技術(shù)的實際經(jīng)驗告訴我們，要不斷在教學(xué)工作中創(chuàng)新教學(xué)模式，提高老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師的教學(xué)觀念要與時代共同進(jìn)步，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)出更出色、更優(yōu)秀、更全面的技能型人才。

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