基于核心素養的小學語文微課程開發研究

林輝

摘 要：培養學生核心素養是教育改革的重要內容，微課程開發是運用現代化信息技術手段讓課堂教學更豐富、生動，以促進學生高效學習。基于核心素養的微課程開發具有時代性和必要性。為此，詳細探究了基于核心素養的小學語文微課程開發的可行性、微課程的開發主體以及微課程的開發內容等，以期為研究核心素養培養策略、小學語文微課程開發等內容的學者提供理論參考。

關鍵詞：核心素養；微課程；主體；內容

一、基于核心素養的小學語文微課程開發的可行性

首先，核心素養是新一輪課改的方向。2014年，教育部印發的關于課改落實的意見中指出，教育部將針對不同學段的學生研究相應的核心素養體系，對學生終身發展及社會發展所需的能力和品格進行明確。可見，核心素養已經逐步成為教育改革的重點內容，也成為國家“立德樹人”的著力點。從本質上講，“微課程”“核心素養”等都是現代教育改革中的熱門、典型詞匯，核心素養與微課程之間進行科學整合是新一輪課改的基本方向。也就是說，核心素養是教育改革的重要方向，微課程則是推進教育改革的重要手段。所以，以核心素養為基礎進行微課程教育資源的開發具有可行性。

其次，信息技術是開發微課程的重要技術支持。信息技術的發展惠及各行各業，教育行業也不例外。現階段，智慧課堂、教育信息化等模式已經是我國各個地區教育發展的總體趨勢。在硬軟件基礎得到完善的條件下，“微課堂”“電子書包”等各種信息化教育產品也先后出現了。同時，遠程教育資源平臺也逐漸健全和完善，教師、學生有了更便捷和廣泛的資源參考，智能手機、平板、電腦等移動終端也為開發微課程提供了重要技術支持。除此之外，很多學校著力培養和提高教師的信息化水平，為微課程開發提供了師資基礎。為此，核心素養下的小學語文微課程開發具有可行性。

二、基于核心素養的小學語文微課程開發主體

第一，教師是核心素養下語文微課程開發的主體。教師在微課程開發的過程中，同時扮演了開發者、運用者、實施者三個角色。教師開發課程資源涵蓋了兩種形式：一是教師根據自身教學需要來適度增刪、加工、調整國家課程；二是教師根據學校要求，同時根據地方資源優勢來因地制宜地開發、利用學校課程資源。無論是哪種形式的開發，教師都在課程開發中具有決定性的作用。以核心素養為基礎來開發小學語文微課程的過程中，應將語文教師的主體作用進一步強化，使其在微課程設計制作中的關鍵性作用得到有效發揮。

第二，技術工作者是微課程開發的另一個重要主體。微課程的開發需要重要的信息技術作支持，很多小學語文教師懂得開發課程，卻對技術望而卻步。而微課程的質量對課堂教學質量起到決定性作用，所以，教師在開發過程中應盡可能地追求課程內容的豐富性、形象性，以此更好地激發學生的學習興趣。而要想實現課程內容的形象生動、豐富多彩，就需要技術人員或技術手段予以支持。所以，技術工作者在小學語文微課程開發中有舉足輕重的作用。很多語文教師可以通過在線學習的方式同技術工作者進行溝通和交流，一些條件允許的區域，甚至可以直接要求技術人員介入小學語文微課程的開發中，為開發更加優質的語文微課程提供技術保障。

三、基于核心素養的小學語文微課程開發內容

以核心素養為基礎的語文微課程開發的最終目標是發展學生的核心素養，促進學生的能力及品質得到提升。所以，開發內容應包含語言能力、思維訓練、文化傳承、審美藝術四個模塊，用這些互相獨立卻又互相聯系的模塊對學生進行系統化的訓練，以促進學生核心素養的培養和提升。首先，語言能力類的微課程開發是根據語文這門學科定制的，語文屬于語言類科目，所以，培養學生的語言能力是微課程開發的基礎。其次，邏輯思維類的微課程開發。小學生一般更擅長運用形象思維，而很少運用邏輯思維，思維訓練類微課程應以學生的形象思維為基礎來進一步制訂邏輯思維培養策略，以此促進學生思維能力的綜合提高。再次，文化傳承類的微課程。文化需要通過語言表述出來，學生的文化修養是彰顯他們綜合素質的重要名牌。所以核心素養下的語文微課程應當以文化傳承為重要模塊來開發。最后，審美藝術類的課程資源。學生的審美意識、審美眼光的培養等是小學語文教學的核心內容。教師在開發微課程時應當以小學語文中的人文之美為基礎進行設計，比如自然風光、藝術類作品等都具有很高的審美價值，以此使學生的審美能力得到有效提高。

四、結論

綜上所述，核心素養是新一輪課改的方向，同時，信息技術是開發微課程的重要技術支持，所以，基于核心素養的微課程開發具有可行性。教師、技術人員是微課程開發的重要主體，教師決定了微課程的課程內容和課程質量，技術人員為微課程的豐富性、生動性保駕護航。課程內容的開發應涵蓋語言能力、思維訓練、文化傳承、審美藝術等方面的內容，教師也可以根據學生實際情況，因地制宜地探索更多的課程內容，以此為培養和提升學生的核心素養提供保障。

參考文獻：

[1]丁莉莉.基于核心素養發展的小學語文教學設計和策略研究[J].中國教育學刊，2018（8）.

[2]蔡明花，靳涌韜，劉春.基于核心素養培育的小學語文教材創新思考[J].課改聚焦，2018（2）.

編輯 馮志強