新課程改革背景下高中英語教學的思考

李小巧

摘 要：教育改革不斷深化的同時也對高中英語教學提出了更高的要求，從現(xiàn)階段的高中英語教學情況來看，還存在一些問題，再加上我國教育的新課程改革剛開始實行。所以難免會在高中英語教學的過程中出現(xiàn)一些弊端。通過一系列的分析來探究在新課程改革的環(huán)境之下高中英語教學模式中存在的主要問題，以及應該采取哪些措施來提高高中英語教學的總體水平。新課程改革之下高中英語教學的主要目的就是為高中生的英語學習和教師的教學工作提供一個良好的學習平臺，以此來提高高中英語教學水平的發(fā)展和高中生的英語學習能力。

關鍵詞：新課程改革；高中英語；教學思考

一、新課程改革對于高中英語教學的具體要求

新課程改革在當前的教育模式之下主要有三個不同方面的要求，首先就是促進英語教學實現(xiàn)全方位的綜合發(fā)展，這要求學生除了要掌握最基礎的英語語言技巧，還要增加自己的英語詞匯量，同時能夠靈活應用一些英語句式結(jié)構去解決英語實際問題，它訓練的實際上就是學生的英語實際應用能力。而這種綜合性的教學模式不僅可以幫助學生全面理解英語學習，還能夠讓學生革新應試教育下的傳統(tǒng)學習觀念。另一個方面就是要求教師在教學過程中激發(fā)學生的英語學習興趣，促使他們從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮堋８淖儌鹘y(tǒng)教學中以教師和書本為中心的教學模式。在新課程改革之下要求英語教師將學習的主動權交給學生，自己起到一個引導者和輔助者的作用，去幫助他們提高英語的探索學習能力，這對于學生充分利用自身優(yōu)勢去投入學習是十分有幫助的。最后就是要求教師開展多樣式的教學內(nèi)容和教學題材。綜合應用各種教學材料豐富英語課堂的內(nèi)容和形式。

二、新課改對高中英語教學的要求及其重要意義

1.明確高中英語的教學目標

高中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于高中英語學習效率的提高十分重要的，高中英語教學中教師需要根據(jù)學生的學習基礎和認知特點來制訂不同階段的學習目標。高中階段的英語學習需要學生在掌握英語基礎知識的前提之下還要熟練掌握英語語言的應用技巧。學會利用英語知識來獲取信息和處理信息。另一方面還要培養(yǎng)學生的英語思維和英語學習能力，依靠學生的思維方式和英語核心素養(yǎng)來為高中階段的英語學習奠定基礎。

2.優(yōu)化學習方法

在新課程的改革之下需要學生不斷提高自身的自主學習能力，才能順利完成高中英語階段的教學目標。首先英語教師在課程的設置上和課堂教學的內(nèi)容安排上還要留給學生思考的空間，引導他們通過探索去優(yōu)化自己的英語學習方式。另一方面，教師還要善于引導學生通過觀察和體驗去自主投入高中階段的英語學習之中，通過自己對于英語學習的理解和體驗發(fā)揮自身的學習潛能，學習潛能得到最大程度的開發(fā)才能幫助學生找到適合自己的英語學習方式。教師在這整個過程中可以利用多媒體設備和其他教學資源來為學生制造英語問題，然后引導他們通過正確的思路去理解和解決，從而激發(fā)他們的英語學習欲望和主動性。

三、提升高中英語教學水平的積極對策

1.提高英語課堂效率

想要有效提升高中英語課堂的實際教學質(zhì)量，首先就要不斷優(yōu)化英語教學目標，英語教師相對應的就是在分析教學目標的基礎之上引導學生正確了解自己的學習目標和學習方式。另一方面，教師還要針對學生的不同情況來制訂不同的分層式教學或者是差異化教學，這樣就使得教師的英語教學不會一概而論，而是有一定的針對性，保證每一個學生都能夠享受到教學資源的同時，提升自己的英語學習能力和英語核心素養(yǎng)。最后還要注意優(yōu)化教學設計，通過教師輔導教學的實現(xiàn)來逐漸將學習的主動權轉(zhuǎn)讓給學生，在關鍵問題上或者是知識點上對學生加以輔導，從而提升他們的自主學習能力和英語思維能力。

2.重視評價體系的建設

學生自主能力的提高需要不斷重視教學評價體系的建設，一套科學的教學評價體系不管是對于教師教學工作的順利展開還是學生的學習來說都是十分重要的，而且定期舉辦評價體系也有助于激發(fā)學生的英語學習動力，比如可以選舉英語寫作能手和閱讀能手等，以此來吸引學生加強英語寫作能力和閱讀能力，促使他們提高自己的英語綜合素養(yǎng)和英語學習能力。另一方面教師可以通過小組合作的方式來讓學生之間實現(xiàn)良性競爭，從而在競爭的過程中得到自我提升，這樣會方便教師掌握和評價學生的英語學習概況。

新課程改革在高中英語學習中的應用實際是為了提高高中生的英語核心素養(yǎng)和英語學習水平，以便為國家的發(fā)展培養(yǎng)出更多的英語語言人才，在新課改之下高中英語教學更加注重學生自主學習能力的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升，教師和學校應該積極配合學生的英語學習需求，爭取為他們英語學科核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

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編輯 魯翠紅