農村初中化學教學中個性化教育的若干思考

丁學民

摘 要：在新課程不斷深化的當下，個性化教育對于農村學生來說顯得意義非凡，有效的個性化教育不僅能提高學生的學習興趣，還能增強學生的個性發展。要增強學生的個性發展，教師就要注重培養學生主動參與的意識，只有學生有了主動參與的意識，才能進行創造性的學習。創造性的學習不僅能讓學生成為一個發現者，更能讓學生好奇的天性得以展現，從而讓學生體驗到學習的樂趣，進而形成自強、自信的個性。個性化教育要求教師真正掌握教學規律為學生服務，要建立這種規律，在實際教學中，我們一要制定合適的教育方案，提高學生的動手能力；二要根據學生的特點進行針對性訓練，以此為學生將來的學習發展打下堅實的基礎。結合多年化學教學經驗，對農村個性化教育的若干思考做逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

關鍵詞：農村；個性化；教育；思考

一、制定合適的教育方案，提高學生動手能力

化學這門學科主要以實驗操作為基礎，教師通過先演示后讓學生自己動手的教學方式，可以讓學生清楚地看到各種現象之間的變化。把課本上抽象的、不好理解的知識變成具體的、直觀的現象，從而更好地培養學生的動手操作能力和思考能力。但是對于農村教育就要考慮各種因素，以及在這種背景下學生的特點，他們的優缺點是什么。針對學生特點及個性化教育的背景，制定合適的教育方式。農村學生對世界、對大自然有著獨特的視角，他們有著淳樸的心靈，但是，環境的約束，讓他們無法走上更寬、更廣的舞臺。再加上農村城鎮化的陣痛期產生的留守兒童，讓農村教育更是雪上加霜。面對這些情況，我們必須做出有效可行的方案，依據學生的個性發展，有目的地培養和發展學生，有效地培養學生的綜合素養能力。和城市學校相比，農村學校師資力量薄弱，教學設施陳舊，教學理念滯后，家庭教育差距巨大，很明顯，城市孩子在學習上受到父母的幫助更大，言傳身教更廣。現如今國家的投入對農村教育開始傾斜，但效果甚微。在化學教學中，這一弊端更是顯露無遺。化學學習中要進行課堂實驗（演示和探究）和課外活動（家庭小實驗和調查與研究），以此提高學生的實操能力和獨立意識，從這一層面上，可明顯看出個性化發展的緊迫性和必要性。初中如果不及時對教育做出改變，那么步入高中后就會舉步維艱。所以，在教學和學習過程中，學生的個性化發展教育是十分有必要的。

二、根據學生特點進行針對化訓練

從心理學來看，學生的個性是在先天因素和后期環境因素共同影響下形成的，具有穩定性和可塑性的特點，但也會隨著生活的多樣性而發生變化。所謂的“個性化”發展，就是以學生的差異性為前提，進行因材施教，促使學生形成良好個性品質的過程。作為教師需要作出針對性的改變，初中生個性特征趨于明顯，精力旺盛，獨立性增強，思維抽象化，具有較強的邏輯思考能力，此時個人的學習方式也會有一定的傾向，會按照自己的興趣方式進行學習。而教師需要正確引導，讓學生正視不足，認真反思，同時給學生以鞭策。農村學生在特定的環境下，有自己的特長和優點，例如空間智力、身心承受能力和吃苦精神都要高于城市學生。從教育學來看，農村學生的發展有特定的規律，教育不僅要遵循社會的發展更應遵循學生的發展，更要讓學生感受到教育最根本的目的是身心全面發展。作為教師，要尊重和接納每一位學生，引導學生建立積極的人生觀和價值觀，讓學生以積極的態度完成學習。在教育教學中要提高學生的綜合素養，想辦法讓學生參與到教學中，讓學生與教師的角色互換，讓教育為科技的發展注入新鮮的血液，同時讓科技的發展為社會經濟的發展提供支撐。因此，教育就是為促進社會經濟的發展。農村實施個性化教育，對農村教育的發展以及改善學生現狀具有重要意義。在現今的社會大環境下，農村孩子需要個性化的培養自尊心和自信心，這就要求農村教育個性化，才能適應新的社會環境。

在教學中，農村教師要制定好教學目標。注重學生身心健康，結合學生的個體差異，幫學生找到自身定位，發展農村學生的特長，既要提出共同要求又要考慮個別差異。同時讓教師和家長不斷進行自我教育和個人發展。另外為了讓學生更好地學習，還要進行課程設置，面對全體學生，內容要多樣性，可供選擇，夯實學生的文化基礎的同時，發展實踐能力，培養創新精神，讓學生學會自己主動探索。對待不同的教學班，教師要因地制宜地進行個性化教學，對能力不同的學生設置不同的目標，因材施教地選定教學內容，對學生給予更多的鼓勵性評價。

綜上所述，在農村教學的大背景下，農村教育要順應時代，注重對學生進行個性化的教育和培養，過去的教育要求有合理的思維，而當今教育則需要負責的思維和質疑的理念，要求學生對事物要有自己的主見，更要鼓勵學生多樣性地解決問題。

參考文獻：

[1]劉彩梅.中學化學個性化教學方式[J].中華少年，2014（5）.

[2]趙芳.化學教學中常見問題探討[J].初中教育，2015（8）.

注：本文系移民區初中生學習動機的個性化教育研究GS[2018]GHB1086的研究成果。

編輯 王彥清