談小學語文古詩詞教學中傳統文化的融入

張美珍

摘 要：中國文化傳承了上千年，歷史悠久的古詩詞更是中華文化底蘊的重要體現。我們從小學開始，就由淺入深的開展了古詩詞教學，這不僅是響應素質教育的要求，更是提倡傳承傳統文化，打造學生優秀審美觀的途徑。在小學語文教學中，古詩詞可以帶領學生感受作者的情懷，幫助他們理解詩詞意境和技巧，對提高學生的語言研究能力很有幫助。為此，在小學語文教學中，采取科學的方法展開古詩詞教學，培養學生的創造能力和理解能力，實現現代基礎教育的重要任務。

關鍵詞：小學語文 古詩詞 教學方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0141-01

世界經濟一體化進程的不斷加快，國家間的合作也在逐漸深化，我國憑著悠久的歷史文化，給世界各國帶來了巨大影響。與此同時，現代西方文化不斷融入到東方思想中，我們的傳統文化也在遭受巨大的沖擊。如何才能為了更好地弘揚我國傳統文化及民族精神，是語文老師在基礎教育中要思考的問題。學生的文化素養是他們未來發展的必要能力，古詩詞是集文化大家的精神精髓，認真研習古詩詞，有利于學生語文能力和素質能力的提升，還能幫助他們形成良好的審美觀。語文教學是學習古詩詞的重要載體，老師在語文教學中為學生營造傳統文化氛圍，傳遞古詩詞的復古情懷，宣揚中華民族的優良傳統。

1 語文課堂教學中的古詩詞教學

1.1 用經典參悟德育本質

小學生的心智不成熟，容易被美好的事物感染，通過古詩詞，引導學生進入美好的環境中，鼓勵他們對古詩詞進行研究，激發對傳統文化學習興趣，從而在他們心中奠定美的基礎。古詩詞是優秀品德的集中展現，就以《論語》為例，孔老夫子的儒家思想教導我們要有愛，寬容，要學會如何做一個有容乃大的人。這些優良的傳統，都可以幫助學生形成正確的人生觀。再入，論語中談到的“知之為知之，不知為不知，是知也”，則就我們做一個誠實的人，要說實話，做實事。論語中給學生的啟發很多，大多是積極的、美好的世界觀、人生觀和價值觀，對幫助學生樹立正確的三觀很有價值。擁有正確的三觀，是成為一個優秀的人的基礎?？梢姡旁娫~中的傳統文化，是德育教學的優秀素材， 對于學生的學習和生活都有著重要的意義。

1.2 用傳統文化，融合素質教育

古人常用書寫詩詞的方式來表達自己的情感，剪短的語言里面蘊含了豐富的感情，他們善于表達，卻又低調內斂，這正是體現了中國人內斂的氣質，用一句現代話來說，就是低調的奢華。語文課堂教學中，老師會引導學生挖掘古詩詞中豐富的文化精神，讓學生感受到詩歌的魅力，同時接受素質教育，積極學習古人的優秀情懷。讓學生接受心靈的洗禮。小學語文課本中的古詩詞，大多比較簡單，多為風景描寫、愛國情懷體現、親情體現等，為此，老師在課堂上要抓住重點，培養學生的愛國主義精神和世間難得的真情。古詩詞教學也存在難點，簡短精煉的語言對于小學生來說會顯得難以理解，老師要多對詩人、詞人當下所處的生活環境，歷史背景進行講解，從而引導學生感受作者當下的心情，才能真正理解詩詞的內涵。

2 古詩詞教學策略

2.1 古詩詞教學要注重方法

要知道，我國在古詩詞教學上花費的時間并不短，甚至可以追述到幾千年前。我國自古就有古詩詞教學的傳統，老師也積累了相當豐富的經驗，不管是傳統的還是現代的，我們每個人都是耳濡目染接受這類教育長大的。但是，良好的教學質量，離不開科學的教學方法。

教學中，詩歌的整篇理解是原則，一定要從全體看個體，理解整篇詩歌的大致含義后，再去逐字逐句的感受詩歌內涵，去感受文字中蘊含的情感。為了強化理解，老師可以對學生進行詩歌背景的講解，讓學生了解到作者在創作時所處的歷史環境和文化背景，這樣更有利于他們感同身受，理解詩歌的文化內涵。預習環節不可少，每次上古詩詞鑒賞課之前，都要提前布置預習作業，這樣有利于學生更快速的進入到詩歌學習中，并且再一次加深印象，促進學生學習效率的提高。

2.2 創新古詩詞教學模式

多媒體技術、網絡信息技術，是現代教學的重要手段。雖然古詩詞教學教的傳統文化，但是運用現代化的教學手段更有利于學生理解其深奧的內涵。作為老師，要積極轉變教學觀念，創新教學方法，充分的運用現代信息技術工具，進行情境創設，開展翻轉課堂，讓學生在古詩詞的氛圍中積極學習，這樣一來，學生的興趣被激發，還能體現他們的主體地位，自主學習是提高學習效率，加深知識理解的必要途徑。通過現代教學手段，引導學生合作學習，參與情境教學，進行角色扮演，設身處地的理解古人在創作詩詞時的情感。而情境教學中的互動過程，不僅能促進學生對古詩詞的理解，還能引導他們學習古人的深厚素養。這樣的方式能培養學生的自主探索能力與發散思維，對提升學生綜合素質、文化水平有積極作用，同時還能強化教學質量，幫助老師完成教學任務。

2.3 注重學生學習古詩詞的情感體驗

為什么要學習古詩詞，從九年義務教育到高中，大學，都離不開古詩詞，可以說，古詩詞貫穿了我們整個學習生涯。因為古詩詞中豐富的內涵、優秀的文化是塑造一代民族精神的重要內容。古詩詞，是古人優秀思想內涵的凝聚，反映了那個時代獨有的歷史文化和精神文化，具有厚重的文化底蘊。

在教學時，創造教學情境，讓學生在欣賞古詩詞的意境中獲取情感體驗，讓學生感受到古詩詞的美，感染他們的精神，讓學生對中華古詩詞文化產生發自內心的熱愛與認同。文化認同感，是堅固一個民族信仰，穩定民族之心的關鍵。

3 結語

小學語文是基礎教育，老師們要做的不僅是文化教育，更要重視素質教育。在小學語文課堂中，鼓勵學生多感受古詩詞的美感，在這些或色彩鮮艷、或冷清凄涼、或大氣磅薄、或寧靜淡雅的意境中，感知詩人的心聲。語文課堂是有活力的，語文知識是有魅力的，作為老師，要發揮語文教學的優勢，設計一種充滿活力、充滿意境和激情的語文課堂。

參考文獻：

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