簡述初中中考數學復習策略

張尚峰

摘 要：中考是學生學習過程中面臨的一次重要考試，對學生已學知識掌握有著重大意義。在面臨中考的時候，學生都會面臨共同的問題，那就是如何高效率進行中考復習，如何能夠利用有效的時間提高復習效率，從而取得理想成績。當然這也是教師、家長共同關注的問題。

關鍵詞：數學復習；策略；提高效率

一、貼近教材，打好基礎

傳統的中考復習往往都有些著急，急功近利，單純地認為學生多練習就會提高數學水平，取得良好的成績，因此，中考復習基本上都會大范圍采用“題海戰術”，讓學生進行大量的練習，這種錯誤的方法不僅使學生苦不堪言，其最終的復習效果也不一定會好。筆者看來，在離中考不遠的時間里，學生復習最重要、最關鍵的就是加強對于基礎知識的梳理和鞏固，讓學生能夠系統地科學地掌握所有應該懂得的數學知識。

例如，教師可以利用知識思維導圖讓學生對于初中階段基礎知識進行歸納和終結，進而讓他們對于基礎知識有整體掌握和有效的理解，教師有目的性地針對其中的數學知識重點、難點以及容易錯誤的地方進行重點指導和訓練。要知道，學生一旦掌握了基礎知識以及重點、難點，就會在思考和解答習題時有的放矢，不犯錯誤。無論習題如何進行整合與改變，都是從基礎知識演化而來的，都不可能脫離課本而存在。因此，教師一定要讓學生積極把握基礎知識，并將其融會貫通。但是由于復習時間有限，教師在指導學生進行數學知識復習的時候，對于基本知識的歸納無需細致與深入，只要把握教材，明確學生掌握知識的實際程度，詳略得當就可以了。例如，對于學生能夠掌握的簡單知識點，教師進行大體的講授就可以了，而對于那些學生易于出錯的地方，可以進行積極研究，重點強調。教師在進行中考復習的時候，一定要有明確的認識，不要局限于課堂上歸納與總結了多少知識，而是要看學生鞏固與掌握的實際情況。教師可以充分利用一部分時間，著重對一些知識點及進行總結與歸納，并對所歸納的知識點，進行系統的習題練習，讓學生在練習中不斷分析和總結、運用與鞏固，進而提高學生的數學解題能力，擴大學生的知識儲備。

二、重點研究，加強訓練

在日常的復習習題訓練中，教師還要有目的性的對數學知識的重點與難點以及學生在初次學習過程中出現的問題進行擴展和練習。在對相關試題進行分析與講解的時候，教師還要分析學生錯誤的原因，進而通過對于重難點以及錯誤點知識的梳理，加強學生在知識點上的薄弱環節，使學生實現知識的全面理解和融會貫通，最終提升學生解題能力。對于學生在練習中經常出現的問題，教師不僅要積極訓練，加以強調和解決，還要加強學生的認識，提高他們的重視程度。教師在日常復習中，還要積極和學生進行交流和互動，適時了解學生對知識與技能的掌握情況和程度，進而加強對于學生具體復習情況的了解，有針對性地進行分析和練習。

三、針對提升，增強效果

在實際的初中復習過程中。不同學生之間由于能力以及學習水平的不同，他們的知識掌握程度也各自不同，因此，教師要尊重個體差異，針對不同程度的學生采取不同的復習指導方法，讓每個學生在教師的有效指導下都能夠在中考中都取得應該具有的良好成績。教師要能夠通過各種手段全面了解處在不同層次學生的實際復習情況和學習情況，打造共同研究，協同發展的良好氛圍，讓處在不同層次的學生能夠積極交流與探討、進而共同進步。

比如，教師可以針對某一大家容易混淆的意見或者多種解題方法的題目讓大家分析和討論，進而把不確定的東西提出來，大家全力進行分析和解決。教師還要能夠多給他們提出問題的機會，并針對學生提出的問題，讓學習成績較好的學生進行解答，這樣既幫助處在不同層次學生掌握了相關數學知識和技能，還加強了學生之間的交流，加深了他們的同學情誼。與此同時，教師可以接入先進的云作業系統，利用其強大的數據庫為學生進行科學的評判，進而根據其提供的優質報告，讓學生有針對性練習。教師還可以讓學生利用微視頻或者各種電子技術手段和教師隨時交流，積極解答，從而提升學生的復習效率，幫助學生全面掌握數學知識。

四、多做模擬，調整心態

初中階段是學生身心發展的重要階段，這個階段的學生心態還不夠平穩，面對考試時心態會造成很大的影響，因此，教師還要指導學生養成良好的考試心態，具備科學的素養。教師要積極教授學生基本的答題技巧，讓學生能夠在考試過程中有效發揮出自己應有的水平。在實際的考試當中，很多學生不以“首先是準確，其次是速度”為正確答題方法，過于追求速度，數學解題不畫圖也不打草稿，僅憑自己想法進行計算和填寫結果，這樣不僅會失誤眾多，而且在解答大題時還會結論不完整，推理不嚴密，進而失去不應失的分數。教師要針對不同學生的心理狀態和薄弱環節，進行重點強化，讓學生在在答題時養成良好的理性習慣，避免造成“一失足成千古恨”的不良后果。教師還要指導學生在心理上調整好自己的心態，正確面對壓力與挫折，進而正確看待成績，增強自信，發揮出最佳效能。另外，教師在日常復習活動中通過不斷地測試與訓練，培養學生的思維流暢性、靈活性和獨特性。

總而言之，中考數學復習一定要以學生自身為基本原則，從學生的實際能力和復習角度出發，積極研究試題，合理安排復習時間，增強復習效果，增強學生的心理素質，讓學生能夠取得良好的考試成績。

參考文獻：

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[2]劉愛武.探討初中數學復習課教學存在的偏差及其應對策略[A].國家教師科研專項基金科研成果（九）[C]. 2017.

編輯 田香香