做好小學(xué)作文教學(xué)的實踐與認(rèn)識

武婭妮

摘 要：作文教學(xué)一直以來就是語文教學(xué)的重點和難點。好多學(xué)生都害怕寫作文，不知從何寫起，沒有頭緒，盡管絞盡腦汁，還是平平無味。針對學(xué)生怕寫作、沒啥可寫等問題，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，這樣才能幫助作文教學(xué)，提升學(xué)生習(xí)作水平。通過教學(xué)實踐，對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)談?wù)務(wù)J識。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；興趣；語文素養(yǎng)

作文教學(xué)是語文課的一項重要環(huán)節(jié)。對提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、情操的陶冶、提高語文鑒賞水平等的作用是不可估量的。與此同時，作文教學(xué)的成功與否也是檢驗教師是否能正確引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語文知識最大限度轉(zhuǎn)化為語文能力的重要手段。如何抓好小學(xué)作文教學(xué)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該做好以下幾點：

一、立足于語文教材

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文課本中，已分門別類地把有關(guān)習(xí)作知識以每單元一個主題的形式分散課本中，教師在教學(xué)時應(yīng)行之有序地把習(xí)作知識當(dāng)重點來講。“定體則無，大體須有[1]。”不同主題的文章，關(guān)于題材的選擇、主題的提煉、結(jié)構(gòu)及表達方式等都有不同的要求。各單元的文章又都具有自己的特點，只有讓學(xué)生熟練掌握了各種題材的寫作方法，他們才能寫出有“文體感”的作文。

二、結(jié)合課本擴大學(xué)生的閱讀范圍

受各種因素的影響，小學(xué)學(xué)生讀書習(xí)慣很難養(yǎng)成。這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文的興趣。因此，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，要有目的、有計劃的指導(dǎo)學(xué)生多讀一些與所學(xué)課文相關(guān)的文章。“慨投篇而緩筆，聊宣之于斯文[2]。”前人的論斷精辟地說出了閱讀與寫作的關(guān)系。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進地發(fā)展，已不再局限于從書籍、報紙、雜志上豐富閱讀知識，而是可以利用網(wǎng)絡(luò)，從手機、電腦、學(xué)習(xí)機等媒介拓寬知識面，教師也可以針對性地利用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合單元主題，把好詞、佳句、優(yōu)秀范文通過電子白板呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，供學(xué)生參考、借鑒。作為一名小學(xué)語文教師，有必要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間多讀一些古今中外的經(jīng)典作品，循序漸進，學(xué)以致用，使學(xué)生從前人的優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，豐富自己，滋潤心田。

三、走出課堂體驗生活，利于學(xué)生寫出有真實感的作文

小學(xué)生活，雖說豐富多彩、無憂無慮，但是家庭、學(xué)校“兩點一線”的生活方式限制了學(xué)生的視野。他們沒有機會也沒有時間去增長自己的見聞。大自然是教學(xué)生寫作最好的老師。因此，要讓學(xué)生寫出有生活真實感的文章，就必須走出課堂體驗生活，認(rèn)識大自然。我在教關(guān)于春天的習(xí)作時，讓全班學(xué)生帶著筆和本子走出課堂，在校園中尋找春天，在春天中尋找美、發(fā)現(xiàn)美。同時告訴學(xué)生要用一雙善于觀察的眼睛去看，用一對善于傾聽的耳朵去聽，尋找心靈深處最想寫的事物。把自己的所見、所聞、所感記錄下來。學(xué)生在室外寫作都很開心，像一群快樂的小鳥在春天覓食一般，對校園中的一草一木觀察得非常仔細，甚至有一位男生興高采烈地告訴我，他發(fā)現(xiàn)了個秘密——我們的校園其實挺漂亮的，原來都是由于平時不認(rèn)真觀察錯過了欣賞美景的機會，以后做任何事都要善于觀察，勤于動腦。大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成了作文，而且質(zhì)量較高。可以說這是一堂比較成功的習(xí)作課。

四、講究命題藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生作文潛能

好的命題給人以未飲先醉的感覺，學(xué)生的命題也是如此。傳統(tǒng)的命題如《我的爸爸》《記一件××的事》《家鄉(xiāng)》等，學(xué)生從小就寫這樣的作文，導(dǎo)致他們毫無寫作激情，往往為了完成任務(wù)，拼湊成文。教師批改時會怒氣橫生，評語也難免有失偏頗。這樣既不能提高學(xué)生的寫作水平，對作文教學(xué)也會有一定的影響。因此，為了激發(fā)學(xué)生寫作潛能，教師要在命題上多做藝術(shù)加工，并鼓勵學(xué)生盡量把題目寫得親切、新穎、靈活些，如《校園風(fēng)景線》《月光下的家鄉(xiāng)》《秋日之思》等。藝術(shù)的命題可以激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，同時也是作文教學(xué)成功的關(guān)鍵。

五、提供成功的機會，激勵學(xué)生積極寫作

處于小學(xué)階段的學(xué)生有很強的表現(xiàn)欲和榮譽感。作為語文教師要充分利用學(xué)生的心理特點，不失時機地給學(xué)生提供成功的機會，激勵其寫作的積極性。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，學(xué)習(xí)的成功感、自豪感是產(chǎn)生學(xué)生興趣的根本源泉。”在每單元的作文教學(xué)中我會想方設(shè)法地給學(xué)生提供成功的機會。方法和途徑是：作文評語表揚；好的作品在班上朗讀；把出色的作品發(fā)表在學(xué)校的專欄；鼓勵學(xué)生參加各種競賽……激勵學(xué)生習(xí)作的興趣。這樣做的結(jié)果是學(xué)生不再害怕寫作文，而是把寫作文當(dāng)成一件充滿情趣的樂事去做，在生活中善于觀察、勤于練筆，在不斷進取中取得一定的成績。

六、注重口頭作文，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

常言道：書面為文，口頭為語。學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)不容忽視的一個環(huán)節(jié)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我在教學(xué)習(xí)作時，每節(jié)課利用10～15分鐘進行口頭作文訓(xùn)練。采取由簡到難，自由命題的方法，盡量讓學(xué)生把想寫的內(nèi)容說出來，這對低年級學(xué)生的作文教學(xué)十分重要。

總之，要使學(xué)生的作文成績提高，作文教學(xué)很重要，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改進教法，不能墨守成規(guī)。要了解學(xué)生的心態(tài)，獨辟蹊徑，才能使作文教學(xué)走向巔峰，最終達到全面提高學(xué)生的語文水平的效果。

參考文獻：

[1]王若虛.王若虛集[M].中華書局，2017-04.

[2]陸柬之.文賦[M].河南美術(shù)出版社，2016-06.

[3][德]赫爾巴特.普通教育學(xué)[M].人民教育出版社，1998.

編輯 王彥清